高二年級(jí)《化學(xué)反應(yīng)速率》說課稿

時(shí)間：2021-06-10 17:08:08 說課稿我要投稿

　　一、說教材：

高二年級(jí)《化學(xué)反應(yīng)速率》說課稿

　　1．本節(jié)教材的地位和作用：

　　初中教材中介紹過制取O2時(shí)要加MnO2加快速率；高中教材中也介紹過制HCl時(shí)，濃H2SO4和固體NaCl要在強(qiáng)熱500—600°C時(shí)才能大大加快反應(yīng)產(chǎn)生HCl的速率，而本課題內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和加深影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，從而利用這些知識(shí)解決生活、生產(chǎn)實(shí)際中的具體問題，學(xué)生通過本節(jié)知識(shí)的掌握，更加深刻理解知識(shí)之間的內(nèi)容聯(lián)系，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)通過實(shí)驗(yàn)與分析，認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

　　(2)通過課堂演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論的能力，給學(xué)生留下“實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的基礎(chǔ)”的`深刻印象。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)解決問題的能力，以及實(shí)驗(yàn)中自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，分析判斷能力和歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)：

　　濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

　　二、說學(xué)情

　　高二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：通過改變一些化學(xué)反應(yīng)的條件可以加快或減緩反映的速率。具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察分析歸納能力，并且采取實(shí)驗(yàn)手段能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說教法：

　　針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自己歸納總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)，具體如下：

　　1．利用實(shí)驗(yàn)的手段，對(duì)比的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

　　2．從影響反應(yīng)速率的因素出發(fā)，解決生活、生產(chǎn)實(shí)際中的具體問題。

　　四、說學(xué)法：

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，才能留下深刻的印象，也最具有說服力。教學(xué)時(shí)，我注意及時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，同時(shí)利用這些富于啟發(fā)性的問題，活躍學(xué)生思維，學(xué)會(huì)或增強(qiáng)分析總結(jié)問題的能力。

　　在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)間的相互聯(lián)系，掌握科學(xué)有效的記憶方法，提高識(shí)記的效果。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)引入新課：

　　（1）、化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)方式和有關(guān)計(jì)算等；

　　（2）、化學(xué)反應(yīng)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際的影響。

　　2．影響反應(yīng)速率的主要因素：反應(yīng)物的性質(zhì)

　　對(duì)于同一反應(yīng)物，外界條件不同，反應(yīng)速率亦不同

　　3．（1）、演示實(shí)驗(yàn)：

　　a 1.5l0.1l/LNa2S2O3

　　1.5l0.1l/L H2SO4

　　b 0.75l0.1l/L Na2S2O3

　　0.75l H2 O

　　1.5l0.1l/L H2SO4

　　設(shè)置問題情景：哪組反應(yīng)速率快，從哪方面能看出？

　　進(jìn)行討論分析后得出結(jié)論：a先出現(xiàn)沉淀，b后出現(xiàn)沉淀，可見在其他條件不變下，增加反應(yīng)物的濃度，可以增大反應(yīng)速率。

　　（2）、演示實(shí)驗(yàn)：

　　a 1.5l0.1l/LNa2S2O3 b 1.5l0.1l/LNa2S2O3

　　1.5l0.1l/L H2SO4 1.5l0.1l/L H2SO4

　　水浴加熱后混合反應(yīng) 不加熱混合反應(yīng)

　　經(jīng)討論分析后得出結(jié)論：a先出現(xiàn)沉淀，b后出現(xiàn)沉淀，可見在其他條件不變下，混合物溫度升高，化學(xué)反應(yīng)速率加快。并且我還會(huì)講到當(dāng)溫度升高10°C ，反應(yīng)速率通常增大到原來的2~4倍，從而激起學(xué)生的求知欲，以便在以后的實(shí)驗(yàn)課中通過實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證。

　　（3）、根據(jù)PV=nRT，一定溫度下，一定量氣體的體積與所受到的壓強(qiáng)成反比，即與濃度成正比。

　　得出結(jié)論：對(duì)于氣體參加的反應(yīng)，增強(qiáng)壓強(qiáng)，反應(yīng)速率加快；

　　對(duì)于固體、液體或溶液反應(yīng)，壓強(qiáng)改變，反應(yīng)速率不變。

　　（4）、演示實(shí)驗(yàn)：

　　a.5l 3%H2O2，加少量MnO2 b. 5l 3%H2O2，不加MnO2

　　得出結(jié)論：a產(chǎn)生大量氣泡，b產(chǎn)生少量氣泡。可見適當(dāng)使用催化劑，能加快反應(yīng)速率。

　　問題：除以上四點(diǎn)外，還有哪些因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率也有影響？

　　學(xué)生討論回答后，老師總結(jié)：光、超聲波、激光、放射線、電磁波、反應(yīng)物顆粒大小、擴(kuò)散速率等對(duì)反應(yīng)速率的理解。

　　4．聯(lián)系實(shí)際，加深理解：

　　通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，利用改變反應(yīng)速率解決具體問題，啟發(fā)學(xué)生思考，從而加深對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的理解

　　5．課后作業(yè)：

　　六、說板書