美術(shù)二年級上小扇子說課稿
篇一：人美版美術(shù)二上《小扇子》說課稿
教材分析：
《小扇子》一課是人美版二年級小學(xué)美術(shù)第三冊第十四課。教材的設(shè)計(jì)意圖：是通過扇子各異的形象、魅力的圖案等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、選材、制作等過程，可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容：以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作從出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美好化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教學(xué)活動建議以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。 本節(jié)課用猜謎語的形式引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來。教學(xué)中要使學(xué)生簡單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。
教學(xué)預(yù)設(shè)
1.謎語導(dǎo)入新課；（3分鐘）
2.講授新課（總20分鐘）
一、回憶（2分鐘）
二、欣賞（10分鐘）
三、討論（3分鐘）
四、分析（5分鐘）
3.實(shí)踐、展示作品階段15
4.拓展（2分鐘）
教學(xué)法分析：
1、猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。。
3、示范制作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能 教學(xué)資源
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段
以猜謎語游戲方式引出扇子
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天我們猜個謎語好不好？
生：好。
師: 一件東西生得怪，
輕薄像片小云彩。
烈日炎炎不用愁，
搖來清風(fēng)人人愛。
(打一生活用品)謎底：小扇子。
回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下——————導(dǎo)入課題并板書。
設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的猜謎語游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、回憶：請同學(xué)們以小組為單位同學(xué)之間相互介紹自己帶來的扇子，每組選出一位學(xué)生來向全班同學(xué)介紹最有特色的扇子；
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自薦的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力合作的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。
師：除了剛才那些同學(xué)介紹的那幾種扇子，誰還能說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸�，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？
生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等。
師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時的總結(jié)，表揚(yáng)。教師及時地展示帶來的各種扇子。
生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。
教學(xué)意圖：聯(lián)系生活，培養(yǎng)記憶力，在回憶的同時學(xué)生也自然地回憶了它們的材質(zhì)與想象。
師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？
生：想！
師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！
2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。
師：扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源�，F(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？
師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。
師：早在商代，就出現(xiàn)在馬車上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng)，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。 “障扇”還是宮廷仕女的最愛。
師：到了西漢以后，扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用�，F(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。
師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)�，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。
師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。
師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……等
師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了�，F(xiàn)在我們看到的就是兩個團(tuán)扇的扇面畫
師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？
師：現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子……
師：隨著時代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。
師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。
師：扇子不但有其很高的文物價值和審美價值，還有豐富的文化內(nèi)涵�，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。同時也給很多影視劇增添了美感。
教學(xué)意圖：刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣，通過新穎的多媒體正可以化解這一矛盾，保持興趣。聯(lián)系到生活實(shí)際，學(xué)生更加全身心的投入。
3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點(diǎn)
師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。
師：誰愿意讀讀你的問題并回答？
�。�1） 你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。
�。�2）扇子可以用來干什么？
�。�3） 扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。
師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）
教學(xué)意圖：體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng)，鍛煉擇形造型的能力。
4、分析：課件出示范作的制作過程步驟
師：欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（啟發(fā)學(xué)生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的。）教師示范制作過程。
師：誰能說說扇子的裝飾方法都有哪些？
生：剪紙 、彩筆 、油畫棒 、水粉、彩色紙粘貼等。
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
1、作業(yè)要求：
師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要獨(dú)特的創(chuàng)意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。
2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。
�。ㄓ械男〗M做的又好有快，老師及時進(jìn)行表揚(yáng)）
�。ㄔ谥谱髌陂g允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）
3、作品展示和評價
（1）請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。
（2）其他同學(xué)的評價。
�。�3）教師根據(jù)作品實(shí)情評價。
�。�4）教師小結(jié)
師小結(jié)：隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？
�。ㄋ模�、拓展階段：
發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！
教學(xué)意圖：學(xué)會贊揚(yáng)、學(xué)會欣賞、學(xué)會關(guān)心正是孩子們應(yīng)該從小學(xué)會的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)評價：
1.你喜歡這節(jié)課嗎？
很喜歡（）一般（）不喜歡 ( )
2.你學(xué)會了幾種制作小扇子的方法？
一種（）兩種（）多種（）
3.你是怎樣學(xué)會制作小扇子的？
看書自學(xué)（）同學(xué)之間相互交流（）教師的指導(dǎo)（）其他（）
本次設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：
尊重學(xué)生創(chuàng)造，把自己放在一個小學(xué)生的位置來向?qū)W生提出建議和改進(jìn)的辦法，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳狀態(tài)，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的個性
篇二：小扇子說課
小扇子說課稿
教材解讀：
《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動的樂趣，教學(xué)活動建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡單的組合造型，本課用動畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。
課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：
1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會老師有很多的問
題要同學(xué)們多動腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》
設(shè)計(jì)意圖：利用動畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
講授新課：
1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學(xué)們。
2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。
3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。
4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。
6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將
形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。
7到了北宋時期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。
8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。
9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)
10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）
設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。
11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。
�、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。
12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎
14.評價學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。
15.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。
作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。
16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評， 總結(jié)。（隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。
�。ㄋ模┩卣闺A段
發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會贊揚(yáng)，學(xué)會欣賞，學(xué)會關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄎ澹┬枷抡n。
篇三：人美版二年級《小扇子》說課稿
教材分析：
《小扇子》一課是人美版二年級小學(xué)美術(shù)第三冊第十四課。教材的設(shè)計(jì)意圖：是通過扇子各異的形象、魅力的圖案等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、選材、制作等過程，可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容：以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作從出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美好化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教學(xué)活動建議以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。 本節(jié)課用猜謎語的形式引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來。教學(xué)中要使學(xué)生簡單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。
教學(xué)預(yù)設(shè)
1.謎語導(dǎo)入新課；（3分鐘）
2.講授新課（總20分鐘）
一、回憶（2分鐘）
二、欣賞（10分鐘）
三、討論（3分鐘）
四、分析（5分鐘）
3.實(shí)踐、展示作品階段15
4.拓展（2分鐘）
教學(xué)法分析：
1、猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。。
3、示范制作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能 教學(xué)資源
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段
以猜謎語游戲方式引出扇子
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天我們猜個謎語好不好？
生：好。
師: 一件東西生得怪，
輕薄像片小云彩。
烈日炎炎不用愁，
搖來清風(fēng)人人愛。
(打一生活用品)謎底：小扇子。
回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下——————導(dǎo)入課題并板書。
設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的猜謎語游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）發(fā)展階段
1、回憶：請同學(xué)們以小組為單位同學(xué)之間相互介紹自己帶來的扇子，每組選出一位學(xué)生來向全班同學(xué)介紹最有特色的扇子；
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自薦的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力合作的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。
師：除了剛才那些同學(xué)介紹的那幾種扇子，誰還能說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸�，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？
生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等。
師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時的總結(jié)，表揚(yáng)。教師及時地展示帶來的各種扇子。
生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。
教學(xué)意圖：聯(lián)系生活，培養(yǎng)記憶力，在回憶的同時學(xué)生也自然地回憶了它們的材質(zhì)與想象。
師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？
生：想！
師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎，讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！
2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。
師：扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源。現(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？
師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。
師：早在商代，就出現(xiàn)在馬車上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng)，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。 “障扇”還是宮廷仕女的最愛。
師：到了西漢以后，扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用�，F(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。
師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)。現(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長圓、方圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。
師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。
師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……等
師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了。現(xiàn)在我們看到的就是兩個團(tuán)扇的扇面畫
師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？
師：現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子……
師：隨著時代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。
師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。
師：扇子不但有其很高的文物價值和審美價值，還有豐富的文化內(nèi)涵�，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的`性格。同時也給很多影視劇增添了美感。
教學(xué)意圖：刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣，通過新穎的多媒體正可以化解這一矛盾，保持興趣。聯(lián)系到生活實(shí)際，學(xué)生更加全身心的投入。
3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點(diǎn)
師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。
師：誰愿意讀讀你的問題并回答？
（1） 你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。
（2）扇子可以用來干什么？
�。�3） 扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。
師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）
教學(xué)意圖：體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng)，鍛煉擇形造型的能力。
4、分析：課件出示范作的制作過程步驟
師：欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（啟發(fā)學(xué)生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的。）教師示范制作過程。
師：誰能說說扇子的裝飾方法都有哪些？
生：剪紙 、彩筆 、油畫棒 、水粉、彩色紙粘貼等。
�。ㄈ┳鳂I(yè)階段
1、作業(yè)要求：
師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要獨(dú)特的創(chuàng)意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。
2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。
�。ㄓ械男〗M做的又好有快，老師及時進(jìn)行表揚(yáng)）
（在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）
3、作品展示和評價
�。�1）請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。
（2）其他同學(xué)的評價。
（3）教師根據(jù)作品實(shí)情評價。
�。�4）教師小結(jié)
師小結(jié)：隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的美，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？
�。ㄋ模�、拓展階段：
發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！
教學(xué)意圖：學(xué)會贊揚(yáng)、學(xué)會欣賞、學(xué)會關(guān)心正是孩子們應(yīng)該從小學(xué)會的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)評價：
1.你喜歡這節(jié)課嗎？
很喜歡（）一般（）不喜歡 ( )
2.你學(xué)會了幾種制作小扇子的方法？
一種（）兩種（）多種（）
3.你是怎樣學(xué)會制作小扇子的？
看書自學(xué)（）同學(xué)之間相互交流（）教師的指導(dǎo)（）其他（）
本次設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：
尊重學(xué)生創(chuàng)造，把自己放在一個小學(xué)生的位置來向?qū)W生提出建議和改進(jìn)的辦法，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳狀態(tài)，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的個性
篇四：幼兒小班美術(shù)說課稿：制作扇子
小班美工活動《制作扇子》
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動手操作帶來的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動。
【活動目標(biāo)】
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗(yàn)搖動扇子時的涼快感覺。
【活動準(zhǔn)備】
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊銈儾滤麜褪裁茨?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。
二、認(rèn)識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的? ——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。 ——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
四、活動結(jié)束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動延伸。
體育游戲：《電風(fēng)扇》
篇五：說課稿 美術(shù)欣賞活動 扇子 小班
美術(shù)欣賞活動 小班<<扇子>>
一·活動內(nèi)容。
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。 二·活動目標(biāo)。
《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制定的三個目標(biāo)。
1·了解扇子的種類，知道扇子的作用。
2·樂于感受扇子的美。
3·能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案 、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。
重點(diǎn)：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。
難點(diǎn)：能夠和音樂跳扇子舞。
三·活動準(zhǔn)備。
1·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段，播放器。 四·教學(xué)方法。
建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認(rèn)識，并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五·活動過程。
根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點(diǎn)，并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：
1·觀賞不同的扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風(fēng)，誰想來感受一下？”
2·了解扇子的種類，知道它們的不同點(diǎn)。
我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里，該如何用語言表達(dá)。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。
3· 幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。
在幼兒交流討論時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導(dǎo)，老師還應(yīng)對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”
4· 教師提問，扇子還有什么其他用途。
這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞�！�
5· 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。
這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。
6·活動結(jié)束。
讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動。
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