《蓮文化的魅力》說課稿
一、教材分析
1、本課在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)
《蓮文化的魅力》是本單元的綜合綜合性學(xué)習(xí)。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，初步培養(yǎng)文言文的語感，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過對的誦讀來體會作者所表達(dá)的主題。
2、本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。
根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，在初步理解、鑒定文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語文的聽說讀寫能力，并能有所借鑒，最終達(dá)到為我所用的境界。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
（1）知識目標(biāo)：了解有關(guān)蓮文化的知識，理解并背誦相關(guān)的詩文。
（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同話題進(jìn)行討論，有針對性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達(dá)能力。這一目標(biāo)的確立是以語文學(xué)科的工具性，和綜合實踐學(xué)習(xí)的目的性為出發(fā)點(diǎn)的。
（3）情感目標(biāo)：通過理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。我認(rèn)為新一輪課程改革的實效性與時代性，應(yīng)該是包括我在內(nèi)的所有教師共同追求的東西，為此本課的情感目標(biāo)也是我最終的理想教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途經(jīng)的實踐活動，獲取相關(guān)知識的能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)必需的觀察能力，信息獲取能力、分析能力和語言表達(dá)能力。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)情分析：我班學(xué)生多數(shù)思維比較活躍，他們渴望表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。且經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)任意一篇課文時都能主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本單元《愛蓮說》已經(jīng)給學(xué)生形成了一個初步的蓮印象，因此，再加上學(xué)生自己找資料去不斷充實蓮形象，更能夠激起他們的學(xué)習(xí)興趣和加深對知識的理解。對于極其個別有懶惰思想的學(xué)生，我作為本次綜合實踐活動的組織者經(jīng)常監(jiān)督他們的資料收集和整理情況。發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步馬上給予表揚(yáng)，讓他們在活動的過程中找到自信和成就感。
2、相應(yīng)對策：古人日“工欲善其事，必將利其器，”事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)蓮的科普知識、歷史傳說、文化象征等，并讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一到兩首有關(guān)蓮的詩，要求能充分理解詩意，能給同學(xué)講解，便于彼此交流。由于受條件的限制，學(xué)生自主探究活動搜集的資料往往是極其有限的。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，我將在網(wǎng)上下載的大量文字資料打印下來，沒有經(jīng)過任何整理交到課代表手里。然后由班上學(xué)生分成五個小組，分別完成各個課題的篩選整理，各小組在組長的組織下向課代表借閱資料，找出自己所需要的部分并整理出來，形成比較規(guī)范的文字。
三、學(xué)習(xí)活動：鼓勵學(xué)生開口說話，表達(dá)自己對知識的理解，鼓勵課堂中的彼此交流，為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有：
1、蓮的繪畫、攝影、視頻作品欣賞：觀蓮。
由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學(xué)生對蓮有直觀的感覺，我在書店里購買了介紹蓮的VCD碟片，并制成相應(yīng)的，在課堂上配上文字說明向?qū)W生播放，使學(xué)生對蓮有了進(jìn)一步的直觀認(rèn)識。
2、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源：說蓮。
提供參考課題，由各小組自主選擇，完成資料的搜集、篩選、整理。課堂上以必答題、搶答題、風(fēng)險題和附加題等幾輪比賽完成對學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)效果的檢驗。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我將自己買來的蓮子心、蓮子、藕等與蓮相關(guān)的東西展示給學(xué)生，讓大山里的孩子能與蓮來一次親密接觸。
3、感悟環(huán)節(jié)，蓮花詩賦：誦蓮。
隨著對蓮探究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價值。古往今來，流傳下來無數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作，這個環(huán)節(jié)由學(xué)生將搜集整理的與蓮有關(guān)的美文，傳說展示給大家，學(xué)生在美文中欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。此處正是為了達(dá)到本課的`情感目標(biāo)。
4、表達(dá)環(huán)節(jié)：賞蓮、頌蓮。
各小組可以用以下形式匯報表達(dá)自己對蓮的欣賞與贊美。
①展板：圖片、文字、美術(shù)作品
②傳說故事
③賽詩會
④視頻欣賞
這一環(huán)節(jié)是為了突破本課的難點(diǎn)。
四、布置練習(xí)
本節(jié)課后我布置的練習(xí)是：“以＿＿＿＿＿的蓮”為題寫作，450字左右。這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語文綜合實踐活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，把自己所觀、所感、經(jīng)過思維加工，流暢地、生動地表達(dá)出來。
五、評價環(huán)節(jié)
綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)的結(jié)果，重在全員參與而非少數(shù)學(xué)生的出類拔萃。本著這樣的出發(fā)點(diǎn)，我將本課的評價方式設(shè)計為：
1、個人自評
2、小組自評
3、小組互評
4、指導(dǎo)老師評價。
為了讓我的評價有理有據(jù)，起到引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討和交流的作用，綜合性學(xué)習(xí)活動前我準(zhǔn)備了一份活動記錄表，活動表上體現(xiàn)出學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等。
六、板書設(shè)計
本節(jié)課我的板書設(shè)計是一張，能突出教學(xué)重點(diǎn),在說蓮環(huán)節(jié)中各小組的成績評比表。目的在于讓大家一目了然的了解各小組自主、探究學(xué)習(xí)的能力和成效。成績評比出結(jié)果后，我給學(xué)生買來小獎品，讓他們體驗到付出后收獲的喜悅。讓本次綜合性學(xué)習(xí)成為愉快的旅程。
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