篇一：音樂(lè)游戲活動(dòng)說(shuō)課稿參考
說(shuō)教材：
本節(jié)活動(dòng)是選自《大班發(fā)展課程》，其本身是一節(jié)以感知歌詞的詼諧和創(chuàng)編歌詞為主的音樂(lè)活動(dòng)。之所以選用，也是因?yàn)楦柙~的本身深受孩子們的喜歡。將原有的音樂(lè)活動(dòng)改編成一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，是希望通過(guò)幼兒園的基本活動(dòng)—游戲?yàn)檩d體，更深一步的讓幼兒感知樂(lè)曲，從而更加的喜歡樂(lè)曲。
說(shuō)目標(biāo)：
1、感受歌曲的詼諧和幽默。
（整個(gè)樂(lè)曲給人以輕松、愉快的感覺(jué)，尤其是歌詞中所“碰”的身體的各個(gè)部位更是刺激著幼兒的感官，“一、二、三”像幫助幼兒打節(jié)奏似地更能讓幼兒感知樂(lè)曲的詼諧與幽默。就像《綱要》中提到的“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣”。
2、能和同伴互相配合一起跳舞，體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣。 （本目標(biāo)是本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)，《綱要》指導(dǎo)教師“要用幼兒感興趣的方式建立良好的師生同伴關(guān)系”，在音樂(lè)活動(dòng)中，利用幼兒感興趣的游戲幫助幼兒建立良好的師生同伴的合作關(guān)系。）
3、嘗試創(chuàng)編歌詞，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
（通過(guò)嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編，使幼兒能“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，而歌詞考驗(yàn)的是幼兒對(duì)身體各部位的名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，針對(duì)于4—5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，這并不是很難的事情。）
說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用游戲法、觀(guān)察法等多種教學(xué)方法。 游戲法：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的'發(fā)展。”將游戲融入音樂(lè)活動(dòng)中，使幼兒在快樂(lè)中感知和發(fā)展。
觀(guān)察法：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”觀(guān)察法更有助于教師“理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”
幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，另一方面，整個(gè)活動(dòng)更注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。
說(shuō)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)玩游：好玩的碰碰車(chē)。
（多數(shù)幼兒都有玩碰碰車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，此游戲是為了感知“碰”的概念，為本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
二、基本部分
——欣賞歌曲《碰碰歌》
（由“碰碰車(chē)”很自然的引入到“碰碰歌”，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。）
——提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲
（幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為“碰”的動(dòng)作做基礎(chǔ)。）
——幼兒嘗試不同的碰一碰地方法，教師注意觀(guān)察幼兒的不同表現(xiàn)
（幼兒“碰”的方法是不相同的，教師觀(guān)察的目的就是找出有奇思妙想的幼兒。）
——讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣碰的，教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。
（及時(shí)的給予幼兒肯定，有助于幼兒自信心的培養(yǎng)）
——聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，
（既是音樂(lè)游戲，就要有動(dòng)作與樂(lè)曲的配合，不能動(dòng)作是動(dòng)作，樂(lè)曲是樂(lè)曲。）
——教師講解游戲玩法
游戲玩法：全體幼兒圍成雙圓，內(nèi)外圓聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)向不同方向（逆時(shí)針或順時(shí)針）拍手轉(zhuǎn)動(dòng)，“一、二、三”時(shí)，根據(jù)歌詞的變化內(nèi)外圈互相碰一碰。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師報(bào)數(shù)，幼兒聽(tīng)數(shù)字抱作一團(tuán)。對(duì)者獲勝。
（幼兒對(duì)音樂(lè)、動(dòng)作都熟悉之后，需要了解的就是游戲的規(guī)則，此游戲規(guī)則中，整個(gè)節(jié)奏都是緩緩地，不緊不慢的。為了將游戲推至高潮，特加入了最后的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的結(jié)尾。將數(shù)學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。就像《綱要》提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”）
——將全體幼兒圍成內(nèi)外雙圓，教師唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲
（在游戲剛開(kāi)始時(shí)，幼兒還不熟悉游戲規(guī)則，唱歌曲可以使教師根據(jù)幼兒情況靈活的掌握樂(lè)曲的節(jié)奏快慢，避免了音帶固定快慢的尷尬。）
——聽(tīng)音樂(lè)師幼一起玩游戲
（在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，音帶可以將教師解放出來(lái)，使教師更好的引導(dǎo)和支持幼兒。）
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編，并將動(dòng)作加入創(chuàng)編的歌詞中
（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有那些身體部位是可以碰著玩的，創(chuàng)編歌詞的同時(shí)也是對(duì)身體各部位名稱(chēng)的鞏固。動(dòng)作的加入有利于幼兒判斷想法的可玩性與否，同時(shí)為后面的游戲做好準(zhǔn)備。）
——教師將幼兒創(chuàng)編的歌詞加以整理，并加入到游戲中 （肯定幼兒的努力，并將其運(yùn)用到游戲中，可以增加幼兒的自信心，使幼兒愿意表現(xiàn)自我的想法得以提升。）
三、結(jié)束活動(dòng)
——聽(tīng)音樂(lè)《日光海岸》安靜的離開(kāi)活動(dòng)室
（安靜的音樂(lè)是起到安撫幼兒情緒的作用，使幼兒的情緒平靜化。）
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