《百合花開》說課稿
各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《百合花開》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過程等方面進行說明。
一、教材分析：
《百合花開》是冀教版六年級語文第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。文章語言清新動人，是一篇能夠引發(fā)學(xué)生閱讀興趣并能使學(xué)生從中獲得感悟的美文。
二、學(xué)情分析
這篇課文語言十分生動淺顯，比較適合六年級學(xué)生閱讀，因此我準備從朗讀入手，讓學(xué)生在朗讀中圈畫、討論、分析百合花的內(nèi)在精神和蘊含的象征意義。
三、教學(xué)目標：
基于對以上幾點的分析，將教學(xué)目標制定為：
1.通過圈劃、朗讀、品味關(guān)鍵詞句，揣摩文中角色的心理與內(nèi)在品質(zhì)，理解信念對于人生的價值。
2.引導(dǎo)學(xué)生確立積極的價值觀和人生觀。
四、重點、難點分析：
林清玄的作品語言都比較優(yōu)美，所以從一些富有表現(xiàn)力、涵義深刻的句子入手，反復(fù)朗讀并圈畫討論，真正理解堅定信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的意義是本課的教學(xué)重點；而文章采用擬人的手法、寓言的形式來表現(xiàn)百合花的象征意義，所以理解百合花背后的生命價值是本課的教學(xué)難點。
五、教學(xué)方法
1.朗讀法：通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進文本，對課文進行深層次的思考。
2.圈畫法：在朗讀質(zhì)疑的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，以此幫助閱讀。
3.討論法：在相互合作中培養(yǎng)團隊意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
六、教具學(xué)具準備
1.教具：相關(guān)百合花開的課件
2.學(xué)具：學(xué)生搜集相關(guān)百合花的資料及執(zhí)著追求、堅持奮斗的典型人物。
七、教學(xué)過程：
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），現(xiàn)在我想做個小小的調(diào)查，想知道一下大家對百合花了解多少。
2.學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)百合花的資料
3.同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識，接下來老師給大家講一個關(guān)于作者的故事，他在少年時心中就有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。但他父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，經(jīng)過自己的努力，終于成了臺灣有名的作家。聽了這個故事，讓學(xué)生評價他是一個怎樣的人？
4.由此引入課題:今天我們就有幸學(xué)習(xí)他的一篇文章，板書《百合花開》。(板書)【設(shè)計意圖：用百合實物導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為朗讀創(chuàng)設(shè)情境。】
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，找一找：百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？
2、學(xué)生讀完后簡要概述，（隨機板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地
【設(shè)計意圖：學(xué)生朗讀，思考。 引導(dǎo)學(xué)生進入文本，這是感悟過程的第一步，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，它的語言清麗、質(zhì)樸，但是無形中有股感染力，讓學(xué)生首先受到語言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】
過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給大家留下了深刻的印象，所以接下來請同學(xué)們仔細品讀課文，說說自己心目中的這株百合是一株什么樣的百合？并聯(lián)系課文相關(guān)語句談?wù)勛约旱目捶āＳ纱诉M入第三大環(huán)節(jié)：
三、品讀課文，感知形象
1.出示ppt：
品讀感悟：它是一株------的百合。
溫馨提示：（1）你是從哪兒讀出來的，圈點、勾畫，可作簡單批注。
（2）談一談自己的具體想法。
( 3 )組織好后可與小組同學(xué)交流。
2.學(xué)生品讀，教師巡視
3.學(xué)生交流匯報
（一）有堅定的信念——1、2段
出示ppt：“起初，百合長得和野草一模一樣……就是開出美麗的花朵。” ①這段話中兩次出現(xiàn)“我是百合”，a對自己的生命有清醒的認識b有明確的目標——開出美麗的花朵。
②理解百合生長環(huán)境的惡劣：學(xué)生聯(lián)系“偏僻遙遠”“斷崖”，感受百合在這樣的環(huán)境下生長，靠的是一種信念和意志。（隨機板書：堅定信念）
③隨后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
（二）有執(zhí)著的追求——5至8段
師：如果說與自然環(huán)境抗?fàn)幹皇且鞍俸蠟閷崿F(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那周圍的野草、蜂蝶對它的嘲笑、鄙夷，則是對它更嚴酷的考驗。和學(xué)生一起來感受一下當(dāng)時野百合所處的困境。
①分角色朗讀相關(guān)段落，教師指導(dǎo)
②采訪百合的心情：如果你就是這株百合，聽到這些，心情怎樣？
③出示ppt：第8自然段“百合心語”
④學(xué)生透過四個“要”字，認識了百合的自信、堅定和執(zhí)著。
⑤師：平淡的語言背后，我們看到的是一個生命對自己清醒的認識，看到的是對崇高理想的一種追求，更讓我們感受到它是在向命運發(fā)出挑戰(zhàn)，這樣的一種信念是堅不可摧的。所以接下來指導(dǎo)學(xué)生讀出百合的這種心聲。
（三）不懈的努力——3、9、10段
師：作者惜墨如金，這里沒有具體展開，但從兩個“終于”背后，不難讓我們體會到百合在成長路上付出的艱辛與汗水。在此插入著名文學(xué)家冰心曾寫過的一首小詩：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”（出示ppt），從而加深對百合形象的感悟
③出示ppt百合圖片：讓學(xué)生體會百合不僅美在外表，更美在她的精神。野百合終于實現(xiàn)了自己的價值！
【設(shè)計意圖：對重要語段進行反復(fù)品讀。 此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生沉浸到文本中，通過品讀語句體會文本的語言美以及文中蘊含的'深意，感悟堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對實現(xiàn)生命價值的意義 。】
四、情感升華，拓展延伸
1.這株野百合并未就此停止前進的腳步，而是——努力地開花、結(jié)籽、繁殖，一年又一年，滿山都開滿了百合，引來了無數(shù)人的贊美與觀賞。一步一步開成了一片百合谷地，學(xué)生體會到它的成功靠的是堅定的信念、執(zhí)著的追求和不懈的努力。
由此學(xué)生情感進入高潮，大聲齊讀第一株百合的留言——出示ppt：讓我們?nèi)娜饽亻_花，以花來證明自己的存在。
2.接下來讓學(xué)生暢談學(xué)完這篇文章后聯(lián)想到的人或事以及個人感受
3.學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，老師加以補充
4.感受著這些人物精神的同時，教師小結(jié)：每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。
最后，由老師送給同學(xué)一首小詩，希望對大家有所啟示。
出示ppt：因為有了魂歸大海的信念,小溪雖經(jīng)歷坎坷曲折,也從不回頭；因為有了憧憬光明的信念，蛹雖經(jīng)歷漫漫長夜，也矢志不渝；因為有了綻放美麗的信念，梅雖飽受風(fēng)霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人們昭示著這樣的人生哲理：信念的力量是神奇的。所有成功的人，最初都是從一個小小的信念開始的。
附板書設(shè)計： 野草
︱
花苞
︱
百合花開
╱ ︱ ╲
堅定信念 執(zhí)著追求 不懈努力
│
╲ 百合谷地 ╱
【《百合花開》說課稿】相關(guān)文章：
《百合花開》說課稿07-12
《百合花開》的說課稿07-13
《百合花開》說課稿07-12
《百合花開》說課稿01-06
《百合花開》說課稿11-27
《百合花開》的說課稿01-31
百合花開說課稿07-10
《百合花開》說課稿范文07-23