打開自己的寶藏的說課稿

時間：2021-06-12 09:23:18 說課稿我要投稿

打開自己的寶藏的說課稿

各位評委老師，大家好！我今天說課的課題是：《打開自己的寶藏》。

打開自己的寶藏的說課稿

　　一、教材分析

　　“打開自己的寶藏”是人民版思想品德八年級下冊第一單元第三課第三框內(nèi)容。本單元緊承八年級上冊第二單元《青春自畫像》的教育主題，直面青春期常見的尊嚴(yán)問題、挫折問題、如何全面看待自我的問題，引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，尊重他人，勇對挫折，珍惜生命，并形成正確的自我評價。“打開自己的寶藏”這一課的目的是幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識什么是潛能？潛能是金礦；認(rèn)識人類的潛能在不斷超越“極限”；每個人都有潛能；學(xué)會如何開發(fā)潛能，掌握打開潛能寶藏的鑰匙等，分為四個框題，分別是“潛能是金礦”、“我也有潛能”、“開發(fā)潛能”、“打開自己的鑰匙”，幫助學(xué)生掌握挖掘自我潛能的幾種途徑和方法，學(xué)做一個優(yōu)秀的人

　　二、學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生正處在青少年時期，可這一階段的學(xué)生往往會有一種完美傾向，總覺得別人比自己強(qiáng)，對自己的不足耿耿于懷，希望自己能把這些不足統(tǒng)統(tǒng)去除。其實，不同的學(xué)生，有不同的生活背景，不同的個性特點，不同的能力特長，每個人都沒有必要盲目地和別人比。本課旨在幫助學(xué)生正確評價自我，對自己的容貌和才能有一個客觀的認(rèn)識，從多元智能的角度去評價自己，形成敢于挖掘自身潛能的意識。讓每一個學(xué)生都應(yīng)樹立“我就是一道風(fēng)景”

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點，我制定了本節(jié)課的目標(biāo)。

　　1、知識：認(rèn)識什么是潛能？潛能是金礦；認(rèn)識人類的`潛能在不斷超越“極限”；每個人都有潛能；如何開發(fā)潛能，掌握打開潛能寶藏的鑰匙等。

　　2、能力：掌握挖掘自我潛能的途徑和方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會欣賞自己，培養(yǎng)自信心，嘗試著做一個不斷挖掘自我潛能的快樂人。

　　四、教學(xué)重難點：

　　根據(jù)對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重難點應(yīng)該是：認(rèn)識什么是潛能？潛能是金礦；認(rèn)識人類的潛能在不斷超越“極限”；每個人都有潛能；如何開發(fā)潛能，找到打開潛能寶藏的鑰匙等。

　　五、教學(xué)方法

　　教無定法，但要服務(wù)于學(xué)法，基于上述設(shè)計理念，以及對教材、教學(xué)目標(biāo)和重難點的分析，結(jié)合八年級學(xué)生以形象思維為主的思維特點和以感性認(rèn)識為主的認(rèn)知水平，我主要采用了情境體驗法和故事感悟法，師生互動，合作探究，實踐活動等方法。為了促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀感悟、情境體驗，這些方法的運用將在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)活動通過故事激情，導(dǎo)入新課，然后在下一步的教學(xué)活動中，充分挖掘和利用教材有效資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實踐活動的開展，靈活運用“說一說”、“議一議”、“想一想”等方式來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，吸引學(xué)生實實在在的去感受和關(guān)注什么潛能？幫如何開發(fā)潛能，找到打開潛能寶藏的鑰匙等。通過閱讀、體驗、感悟，得到情感的升華和內(nèi)化，將知識變成能力。

　　六、教學(xué)流程

　　1、情境導(dǎo)入新課。我選取了奧運會舉重冠軍龍清泉奪冠的畫面。旨在讓學(xué)生從感性認(rèn)識上理解什么是潛能。然后，因勢利導(dǎo)，由學(xué)歸納出“潛能就是人類原本具備卻未發(fā)揮出來的能力”。

　　2、潛能是金礦。“金礦”是啥樣，誰也沒見過，金子也許學(xué)生還知道。為了讓學(xué)生懂得潛能的價值，我選取了霍金—物理學(xué)家；愛迪生—發(fā)明家；當(dāng)牙買加人博爾特在紐約田徑大獎賽以9秒69刷新男子百米世界紀(jì)錄等幾個典型的事例。以圖片、視頻的形式展現(xiàn)，學(xué)生就會得出：“潛能是金礦！人都有潛能；人的潛能開發(fā)出來后，如果得到社會認(rèn)可，他們就實現(xiàn)了自己的人生價值，取得了巨大的成功；人的潛能開發(fā)出來有益于自己，有益于社會”理性認(rèn)識。

　　3、我也有潛能。

　　我是不是有潛能？學(xué)生對這樣的問題惠思之甚少的。為了證明“我也有潛能”，我對過程與內(nèi)容的安排是：由問題引入情境，由情境得出道理。先提問：“我只是一個普通人，也有潛能嗎？開發(fā)潛能，那好像只是少數(shù)杰出的人物才可以做的事情？你贊成這個觀點嗎？”，再觀看趙本山的圖片、成功經(jīng)歷，《千手觀音》動畫。最后是學(xué)生活動：“請同學(xué)們《智能的結(jié)構(gòu)》表舉例說說自己可以挖掘哪些方面的潛能？》學(xué)生有一定的生活、學(xué)習(xí)積累，能很好的掌握“我有也有潛能”這個知識。

　　4、開發(fā)潛能，掌握打開潛能寶藏的鑰匙是本課的重點，也是歸宿。這個環(huán)節(jié)我排的是閱讀、體驗、感悟，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到明理、升華和內(nèi)化的目的。

　　先觀看紅檜的圖片，再由物及人。紅檜有潛能，但必須要有“養(yǎng)分、水、陽光”，人有潛能必須要找到開發(fā)潛能的途徑和方法，這鑰匙又在哪呢？于是我選取了方仲永與愛迪生的事例，一正一反，非常典型的說明開發(fā)潛能的途徑和方法，再由學(xué)生結(jié)合自己的實際歸納出其它方法。

　　5、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我讓學(xué)生書寫自我激勵名言警句，說出來大家分享作為本通過這個活動，進(jìn)一步內(nèi)化、升華情感。

　　以上是我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的嘗試，還有許多不成熟的地方，希望大家批評指正!

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