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《昆蟲保護宣傳畫》說課稿
一、教材分析
昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類，有的是害蟲，有的是益蟲，如蜜蜂、七星瓢蟲等。我們?nèi)昙壓芏鄬W生對昆蟲都會有好奇心，因而比較容易激發(fā)對昆蟲的探究興趣，因此我確定了探訪昆蟲世界的主題探究活動�！独ハx保護宣傳畫》這個活動是學習包上的內(nèi)容，要求學生通過自主探究了解昆蟲知識，知道昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲。學生可以通過設計、制作昆蟲保護宣傳畫來增強保護益蟲的自覺性。通過這個活動，學生既增長了知識，又發(fā)展了團隊合作能力，同時也進一步增強了保護益蟲的意識。
二、學情分析
1感興趣的，想了解的內(nèi)容。
2已有的認知和經(jīng)驗基礎。
三、活動學習目標
1了解昆蟲的相關知識，及保護昆蟲的方法；
2在交流分享中發(fā)現(xiàn)、歸納出宣傳畫的特點，并能運用特點設計昆蟲保護宣傳畫。
3在交流評價中提高學生的設計和審美能力。
4增強熱愛大自然的情感和保護動物的意識。
四、活動重、難點
發(fā)現(xiàn)、歸納宣傳畫的特點，并能運用特點設計、評價作品。
五、活動準備
學生：
1．有關昆蟲知識的書籍；
2．繪畫用紙、彩筆。
3收集一些宣傳畫。
教師：
1．有關昆蟲知識的書籍；
2．昆蟲的相關圖片；
3．繪圖用紙。
六、設計意圖
根據(jù)“主導和主體”、“學習與探究”之間的關系以及學生的實際情況，我將教法和學法確定為如下幾個內(nèi)容：
教法：本課主要采用開放式教學法引導學生主體探究、了解保護益蟲的方法、設計保護昆蟲的宣傳畫增強保護益蟲的自覺性。
1活動中讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，給每個學生都提供鍛煉的機會，鼓勵學生大膽嘗試，在解決問題的過程中提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，使學生學有所得。
2通過學生自主探索、歸納、概括的學習活動，得出宣傳畫的特點。
學法：主要采用自主探究與合作探究相結合的學習方法。在明確學習內(nèi)容的基礎上充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集集體之智慧，聚集體之合力順利完成設計宣傳畫任務，同時在設計宣傳畫的過程中，增強保護昆蟲的意識。
七、活動流程：
本節(jié)探究課分為四部分。
第一部分：確定保護方法。第二部分：探究新知發(fā)現(xiàn)宣傳畫特點
第三部分：設計宣傳畫。第四部分：展示交流評價
1第一部分：確定保護方法
本節(jié)課導入用復習上節(jié)課學生探究昆蟲的相關知識，引出益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?“我們該怎樣保護益蟲”這一問題揭示本節(jié)課探究學習內(nèi)容讓學生建立本節(jié)課的學習目標前提下，從而保護昆蟲的初步意識。
2第二部分：探究新知 發(fā)現(xiàn)宣傳畫特點
在提出“我們應該怎樣保護益蟲”這一問題后，讓學生用已有知識表象充分發(fā)表保護昆蟲的方法后引出設計宣傳畫來保護益蟲的這一方法激發(fā)學生探究的興趣與欲望。同時讓學生在課前收集宣傳畫的基礎上，讓學生通過小組討論了解什么是宣傳畫？合作探究宣傳畫有哪些特點？在這基礎上帶領學生閱讀《學習包》P18頁有關于主題設計的方法，組織學生開展交流，掌握設計宣傳畫的主要元素，為下一步的設計宣傳畫打下基礎。
3第三部分：設計宣傳畫
依據(jù)學生的年齡特點及認知特征以及學生對宣傳畫的認識和自己的特長喜好，引導學生也來設計一張昆蟲保護宣傳畫。在這個過程中，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘學生的創(chuàng)作潛能讓學生自主確定宣傳畫的主題。依據(jù)自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，選擇宣傳畫的內(nèi)容表現(xiàn)、形式以及工具等使用，最大限度地促進學生個性的發(fā)展，激活學生的創(chuàng)作靈感，加強學生的合作探究意識，培養(yǎng)解決問題的能力，提高合作交流的能力。
4第四部分：展示交流評價
充分利用評價激勵的作用讓學生把小組合作完成的作品展示給班級學生欣賞，同時讓他們說說設計的意圖一起評一評，投一投，在這過程中感受到創(chuàng)作的樂趣。最后通過 “這么多宣傳畫，你準備怎么做？”來總結課文。讓學生暢所欲言說說。這樣在整個作品的創(chuàng)作過程中，結合繪畫、探究與德育教育為一體，培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)起到最大的作用。
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