長城的說課稿
教學(xué)分析：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：了解長城的構(gòu)造，了解長城的悠久歷史，了解長城的軍事價值， 了解有關(guān)長城的文學(xué)作品。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。
（人們對長城的研究一直在深入，長城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時，形成自己有關(guān)長城的某一方面的觀點(diǎn)。在信息時代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內(nèi)容。）
過程與方法：這是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題課，長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
（一）本專題包括文章《萬里長城的構(gòu)造》、《萬里長城的斷想》、《長城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長城》、《長城與都江堰》，內(nèi)容涉及長城的構(gòu)造、長城的藝術(shù)價值、使用價值、影響等。學(xué)習(xí)這個專題，要引起學(xué)生對長城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因為書本教材相對來說，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個特點(diǎn)來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。
（三）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品，開課時展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容；利用羅哲文的《萬里長城的構(gòu)造》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知長城的構(gòu)造，拓展了解長城的歷史、價值形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。
三、教學(xué)對象分析
（一）學(xué)生特點(diǎn)：
初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長城內(nèi)涵”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個體的判斷、分析和綜合能力。
（二）相應(yīng)對策：
針對這種情況，教師應(yīng)充分利用長城豐富多彩的文化現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生制作作品，一方面搜集資料，另一方面也初步了解本課教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合教師整合學(xué)生搜集來的資料做成的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生從某一個角度深入的認(rèn)識長城文化，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
（三）學(xué)法研究：
1、搜集占有資料
學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集占有資料，自己創(chuàng)作一個簡單作品，可以是*ppt、*doc、*swf等各種類型的作品。
2、閱讀法
引導(dǎo)學(xué)生背誦詩文、閱讀名文，比較閱讀，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國主義感情。
3、討論法
師生之間、同學(xué)之間互相評點(diǎn)，大膽說出個人意見，評論作品、評論觀點(diǎn)，共同交流意見。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
根據(jù)新課程的要求：教學(xué)過程應(yīng)突現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三維目標(biāo)。本課教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對傳統(tǒng)課堂的互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重實踐與欣賞、討論相結(jié)合。具體方法如下：
（1）搜集占有資料
課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長城文化內(nèi)涵。
（2）提供資料
將學(xué)生搜集到的資料整合，制作成網(wǎng)站形式，提供一個大容量的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生自選角度認(rèn)識長城。
（3）名文誦讀、比較閱讀
利用羅哲文的《長城的構(gòu)造》為契機(jī)，綜合書本中的多篇文章，從史實、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對長城的'認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。
（4）師生互動
（5）用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
1、 學(xué)生制作的作品保存在自己的電腦上。
2、 教師將學(xué)生搜集的一些資料及自己補(bǔ)充的資料整合成一個大容量“長城專題”網(wǎng)站，公布在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由查閱網(wǎng)站中的資料，可以通過留言板、bbs論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能進(jìn)行交流。
六、教學(xué)過程設(shè)計及分析
教學(xué)過程 設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
（一）導(dǎo)入
播放歌曲《長城長》，導(dǎo)入對長城專題文化的學(xué)習(xí)。
板書：長城專題 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解課堂緊張氣氛。
（二）品讀《長城的構(gòu)造》
師生誦讀、學(xué)習(xí)羅哲文的說明文《長城的構(gòu)造》
以此文為例，連接本專題中《萬里長城的斷想》、《長城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長城》、《長城與都江堰》，從史實、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對長城的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。
（三）學(xué)生展示作品
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于長城的作品，并介紹作品，師生加以評價。（課前已分組合作：以“歷史組、建筑組、軍事組、文學(xué)組”等多角度去搜集資料） 給學(xué)生以成就感，提高學(xué)生搜集資料的興趣，初步感知本課教學(xué)內(nèi)容。
（四）交流作品、競爭激勵
為了大面積展示學(xué)生作品，給學(xué)生時間來交流作品——發(fā)表自己的觀點(diǎn)——師生點(diǎn)評。 學(xué)生欣賞其他同學(xué)作品，多角度感知長城文化內(nèi)涵，并對某一作品做簡要評價，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（五）教師提供站點(diǎn)資源
教師出示集合學(xué)生查找的資料而做成的網(wǎng)站，讓學(xué)生全面的認(rèn)識長城文化豐富內(nèi)涵。并引導(dǎo)學(xué)生注重對長城文化文學(xué)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，給學(xué)生提供足夠全面的資源庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（六）師生互動
學(xué)生利用“長城專題網(wǎng)站”提供的資料，自選角度深入認(rèn)識長城文化，并將心得發(fā)表在留言本或bbs論壇上，大家可以跟帖。 利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
（七）小結(jié)課堂 布置課后作業(yè)
低放《長城謠》曲。
結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心得小結(jié)課堂，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。
渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
七、教學(xué)流程圖
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