人美版二年級上冊美術《會變的線條》的說課稿
教材說明：
《會變的線條》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，培養學生的造型能力。
學生分析：
線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我給他們布置了一個課前作業：搜集各種有關線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。
教學目標：
（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。
（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。
�。�3）通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線表現美感。
教學方法：每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學習過程中我采用小組合作討論方法。從認識線—體會線—運用線，我采用了“循序漸進”及“情境性教學方法”等。
教學程序：下面我以教學程序為框架，以教學思想為先導，以教學內容為主體說說這節課的教學環節和主要教學方法。
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首先，我充分利用二年級學生愛玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線條會變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學生興趣盎然，對本節課產生了濃厚的興趣。
�。ǘ┲v授新課部分：
我設計了三個環節，三個環節都緊密相連。
第一環節：讓學生認識線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學生開始畫線時沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多變的內涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的`線條作品讓學生了解線條的豐富的變化與強大的表現力，感受線條的美感，提高鑒賞能力。
第二環節：讓學生體會線。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學生帶著“圖上你看到了什么形象？都運用了哪些線條？你覺得畫家創造力表現在哪里？”這些問題去觀察作品，體驗線的表現力，學習畫家的創新精神，培養學生的創新意識；接著，我又讓學生結合學生的作品對比說線，“你更喜歡哪幅圖？為什么？”“現在你覺得哪幅圖更好”來設計問題，目的是讓學生通過觀察，分析，對比，進一步體會線條的美感，感受線條的疏密關系，了解如何進行線的處理，然后讓學生對照書上學生作品，體會線條美感，不僅解決了本課的重難點，還培養了學生的觀察、分析問題的能力和創造力。為了進一步讓學生體會線條的表現力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受嗎？這樣，給學生創設了一個特別繪畫的情境，學生利用音樂節奏的差異來表現。體會線條還可以表達不同的情緒。提高學生對線條的表現力。通過這一環節的學習，學生體會線條的多樣化，增強表現力，喚醒創造力。
第三環節：讓學生運用線。這一環節，我鼓勵學生用自己獨創的方法去畫，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養了學生的繪畫能力，也培養了學生非凡創造力。
(三)、課堂小結部分：
這一環節，我通過展示，講評的方法，讓學生對此課有所收獲。培養學生自主學習的能力。最后用鼓勵的話語，讓學生回去后繼續學習，起到了課后拓展的作用。
總覽整節課，我結合學生的生活經驗和已有知識設計了富有情趣的活動，這些活動不斷的激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習了線條的繪畫知識，感受到了學習的樂趣。
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