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    數學有理數的減法說課稿

    時間:2021-01-21 14:44:38 說課稿 我要投稿

    數學有理數的減法說課稿

      一 說教材:

    數學有理數的減法說課稿

      (一) 地位、作用:

      本節課是在學習了正負數、相反數、有理數的加法運算之后,以初中代數第一冊P80頁的有理數的減法法則及有理數減法運算的例1、例2為課堂教學內容。有理數的減法運算是一種基本的有理數運算,對今后正確熟練地進行有理數的混合運算,并對解決實際問題都有十分重要的作用

      (二) 教學目標:

      1、 知識目標:使學生掌握有理數的減法法則,熟練地進行有理數的減法運算。

      2、 能力目標:培養學生探究思維能力和分析解決問題的能力

      3、 情感目標:使學生了解加與減兩種運算的對立統一的關系,了解數學中轉化的數學思想方法,滲透辯證唯物主義思想,培養探究分析數學知識方法的興趣。

      (三) 重點、難點:

      重點:有理數的減法法則,熟練地進行有理數的減法運算

      難點:理解有理數減法的意義,正確熟練地進行有理數的減法運算

      二、說教學方法

      根據本節教材內容和學生的實際水平,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學生的認知規律,遵循教師為主導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,我將采用探究發現法、多媒體輔助教學方法等。教學中教師精心設計一個又一個帶有啟發性和思考性的問題,創設問題情景,誘導學生思考,教師并適時運用電教多媒體動畫演示,激發學生探索知識的欲望來達到對知識的發現,并自我探索找出規律,使學生始終處于主動探索問題的積極狀態,從而培養思維能力。

      附教學工具:溫度計、投影儀、多媒體

      三、說學法:

      根據學法指導自主性的原則,讓學生在教師創設的問題情境下,通過教師的啟發點撥,學生的積極思考努力下,自主參與知識的發生、發展、發現的過程,使學生掌握了知識,體現了素質教育中學生學習能力的培養問題,達到教學的目的'。

      四、說教學程序:

      (一) 引入課題環節:

      1、 復習有理數的加法法則,為新課的講授作好鋪墊。

      2、 (提問)用算式表示:與-3的和等于-10的數。

      (根據學過的知識,引導學生列出減法算式后提出問題:怎樣進行這里的減法運算呢?有理數的減法運算法則是什么呢?由問題的給出,激發學生探求解決問題方法的興趣,從而引出本節課的課題。

      (二)新課講解環節:

      1、 通過投影儀給出以下算式:

      減法 加法

      (+10)-(+3)=+7 (+10)+(-3)=+7

      讓學生比較上面這兩個算式并討論后得出:

      (+10)-(+3)=(+10)+(-3)

      再給出以下算式:

      減法 加法

      (+5)-(+2)=+3 (+5)+(-2)=+3

      繼續讓學生比較上面這兩個算式并討論后得出:

      (+5)-(+2)=(+5)+(-2)

      從而,它啟發我們有理數的減法可以轉化成加法進行

      2、講解課本P80的內容,回答復習題2提出的問題即如何求(-10)-(-3)的結果。通過分析講解,請學生自己歸納出有理數的減法法則,最后老師再完整地總結出法則。

      文字敘述:減去一個數,等于加上這個數的相反數

      字母表示:a-b=a+(-b) (說明:簡明的表示方法,體現字母表示數的優越性,

      實際運算時會更加方便)

      強調運用法則時:被減數不變,減號變加號,減數變成其相反數

      減數變號

      (減法============加法)

      3、出示溫度計,用多媒體出現(如P81的圖2-20),并進行動畫演示,通過求15℃ 比5℃ 高多少?15℃ 比-5℃ 高多少?的實例來說明減法法則的合理性以及有理數減法的實際意義。同時進行練習反饋:課本P82的練習1,

      4、通過例題教學使學生鞏固方法,初步具備解決問題的能力。

      例1.計算 :(1) (-3)-(-5); (2) 0 - 7

      例2.計算(1) 7.2 - (-4.8) ; (2) (-3 - ) - 5

      說明:講解時注意讓學生復述有理數法減法法則,加深學生對法則的認識,并注意歸納有理數減法的規律,而不機械地將減法轉化成加法,為今后進一步學習減法運算逐步省略化成加法的中間步驟作準備。

      (三) 鞏固練習環節:

      讓學生完成課本P82的練習2、3,鞏固有理數減法法則的運用,強化學生對這節課的掌握。第2題口答,第3題請6個學生上臺板演。對回答好的同學給予表揚肯定,如果有錯誤,請其他同學糾正。

      (四) 課堂小結環節:(師生共同完成)

      本節課學習了有理數的減法運算,進行有理數的減法運算時轉化成加法進行計算,即a-b=a+(-b)

      (五)布置課后作業:課本P83習題2.6的2、3、4、5的偶數題

      通過作業反饋對學生所學知識掌握的效果,以利課后解決學生尚有疑難的地方。

      (六)板書設計:(略)

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