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    四年級語文《自然之道》說課稿

    時間:2021-02-13 18:11:48 說課稿 我要投稿

    四年級語文《自然之道》說課稿

      一、說教材

    四年級語文《自然之道》說課稿

      第三單元以“大自然的啟示”為主題,主要是通過課文來進行觀察自然、保護環境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科學常識為主的敘事文章。它以事情發展為順序,講述了我和同伴去旅游時看到一只幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧向導的勸阻,讓向導把幼龜放入大海,結果指使更多的海龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們,如果不按照自然規律辦事,往往會產生與我們愿望截然相反的結果。

      通過本篇的教學,繼續學習給課文分段,歸納段意,理解課文內容,引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。使學生認識到要遵循自然規律,不能違背自然之道。

      這篇課文我準備了兩個講授,第一課時:導入,范讀課文,自學生字;理清脈絡,討論段落劃分。第二課時:復習生字,朗讀課文,讀后談感受;教學課文,理解詞語,總結全文。

      我著重講第二課時,針對可是的安排和學生的認知實際,我確定以下目標:

      1.思想教育目標:使學生認識到在自然界中,要遵循自然規律,反之則會弄巧成拙;

      2.基礎知識目標:理解詞語,體會用恰當的詞語表達情意;

      3.基本技能目標:把握文章內容,體會文章思想感情的能力。

      二、說教學要點

      了解課文內容,從中受到啟發是重點;理解向導的話,體會文章所表達的思想感情是難點。

      三、說教法

      根據教材的特點和學生的生活閱歷,本科選用了“細讀,精讀,默讀整體感知;討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學生見識,使學生受到啟發的文章。精讀,品讀,讓學生在讀中體會課文思想感情;默讀,有助于提高學生的閱讀速度,有利于思考問題。討論中培養學生的自主合作能力。

      四、說學法

      教學的目的,不僅要使學生學會,而且要引導學生會學。這節課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法,知導學生以朗讀來理解;引導學生聯系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。

      五、說學生情況

      中年級的學生,開始有了自己的思想,對大自然,對社會都有很大的好奇心,借助本課的學習,對他們觀察大自然,觀察社會有很好的幫助。

      六、說教學過程(第二課時)

      ( 一)釋題

      板書課題,什么是“道”?自然之道是什么意思?自然界究竟有什么規律呢?

      (二)回顧

      1、作者一行人的目的是什么?

      2、出示圖片,了解太平洋綠龜的相關知識。

      (三)緊抓蠢事,引入探究

      1、是啊,如此可愛的小海龜卻被我們不經意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

      (師出句子)理解“愚不可及”

      這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢,自由讀課文3~7自然段,說說這是一件怎樣的事。

      (作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜。)

      概括板書“救龜”──“害龜”。

      “救龜”與“害龜”分別是哪幾段?(3~4,5~8)

      (四)抓關鍵詞,學習“救龜”(3~4)

      讀讀第三段,你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些?(欲出又止,躊躇不前)

      找到這兩句話讀一讀,聯系上下文,用你的動作來說明這兩個詞的意思。(指名表演)

      從這兩個詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹慎,寫出了“偵查”之意。)

      還有一個詞也說明了幼龜很謹慎,你知道是哪個么?(突然,說明其動作快。)

      齊讀第三段。

      正在這時,一只嘲鶇用尖嘴啄它的'頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜的生命受到威脅。同學們,此時假如你就在現場你會怎么做?

      是啊,憐憫之心人皆有之啊,咱們來看看第四自然段,看看他們是什么樣的反應。

      找找游人和向導不同反應的詞語。

      1、游人:緊張 焦急 呼喊

      2、向導:若無其事 極不情愿 冷淡

      出示:

      向導若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”(朗讀體會若無其事)

      分角色朗讀第四段

      如果你是幼龜,你會怎樣感激向導呢?

      (五)學“害龜”,體會心情

      1、故事到這里結束,該是完美的結局。可是出人意料的事發生了。指名讀5、6段,看圖,想象慘狀,體會“飽餐一頓”。

      2、一只可愛的幼龜得救了,我和同伴本以為做了一件好事,可是由于得到錯誤的信息,成百上千的幼龜爬了出來,成了食肉鳥的美餐。我們真是干了一件_____的事。此時此刻,作者和同伴們的心情怎樣?吃驚、震驚、后悔、自責。

      3、填上適當的詞語,讀句子。

      同伴( )地說:“天哪,看我們做了什么!”

      (六)明道

      1、沙灘上的慘劇正在發生,我們應該怎么辦?補救。讀第七段,把描寫向導和我們的動作的詞語畫出來。

      此時的心情怎樣?

      交流:摘下、放進、抓起、奔跑。

      此時向導和我們的心情怎樣?從哪些詞語可以看出?(焦急,很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁)

      朗讀體會心情。

      2、我們的補救有效果嗎?盡管我們竭力搶救,可不少幼龜還是成了食肉鳥的美餐。

      讀第八段。出示句子:

      不一會兒,數十只食肉鳥吃得飽飽的,發出歡樂的叫聲,響徹云霄。

      (“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”。由這兩個詞你想到什么?)

      我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走。我們此時會想些什么呢?

      向導由若無其事到不情愿,現在心情又是什么樣?

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