《搭紙橋》說(shuō)課稿
大家好！非常高興與各位一起探討綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，今天我說(shuō)課的題目是《搭紙橋》。說(shuō)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
一、 活動(dòng)生成
橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，橋梁與人類的生活密不可分，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著重要作用。在日常生活中學(xué)生也能經(jīng)常看到各種各樣的橋，同時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也學(xué)過(guò)《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關(guān)橋梁知識(shí)的課文，學(xué)生對(duì)橋梁有一些基本的認(rèn)識(shí)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要盡量做到工具簡(jiǎn)單、材料易找、花費(fèi)節(jié)省、操作簡(jiǎn)便、學(xué)生喜歡，基于這種認(rèn)識(shí)，我選擇了利用廢舊報(bào)紙“搭紙橋”這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容。根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》本主題的特點(diǎn)以及六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。
1、 認(rèn)知目標(biāo)
圍繞活動(dòng)主題，了解有關(guān)橋的造型的知識(shí)。
2、 能力目標(biāo)
讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、合作、反思、人際交往等綜合能力。
3、 情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)橋的造型的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)橋的造型的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)橋的設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)生活中知識(shí)的關(guān)注。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）、分活動(dòng)小組：選出組長(zhǎng)、成員分工等。
（2）、活動(dòng)前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)橋梁造型的資料。
（3）、搭紙橋工具：紙張、剪刀、膠水等。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）、教師也搜集有關(guān)資料。
（2）、準(zhǔn)備砝碼等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境 生成主題
播放一組包含多幅橋梁照片的圖片。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到的。
橋是如此的美麗，同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利，我們可以設(shè)計(jì)自己的橋。
2、探索交流 制作完成
1、學(xué)生組內(nèi)討論要制作什么樣的紙橋，做好分工。
2、學(xué)生匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)方案及組員分工情況。
3、學(xué)生合作制作紙橋，教師隨機(jī)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)要有目的`性，重點(diǎn)關(guān)注一些技術(shù)難關(guān)。如：橋墩與橋面的結(jié)合等。
3、展示交流 匯報(bào)成果
（1）、學(xué)生制作完成后，推選一位或者共同介紹自己的作品。
（主要介紹所制作的橋的類型、功能、優(yōu)點(diǎn)以及承重能力等）
（2）、學(xué)生對(duì)橋進(jìn)行承重測(cè)試。
（3）、教師要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的作品做出一定的肯定性的評(píng)價(jià)，也可提出一些改進(jìn)建議。
4、自主評(píng)價(jià) 課外延伸
1、小組之間依據(jù)教師提供的表格互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最堅(jiān) 固獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、選出綜合表現(xiàn)最好的作品，準(zhǔn)備參加全縣小發(fā)明、小制作活動(dòng)。
（學(xué)生可能一時(shí)評(píng)選不出，存在爭(zhēng)議，同時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，作品粗糙，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行加工，力爭(zhēng)更精美，再評(píng)選。）
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