《感受都市風(fēng)貌》說課稿
今天我說課的題目是《明信片里的城市》。
下面我從幾個(gè)方面為大家詳細(xì)介紹一下教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材：
本課選自九年級(jí)藝術(shù)第一單元《感受都市風(fēng)貌》中的第一部分《都市印象》。學(xué)生對(duì)于城市這個(gè)名詞并不陌生，他們生活在上海這一國際大都市里，感受著上海日新月異的發(fā)展變化。以此為切入口，第一單元《感受都市風(fēng)貌》中對(duì)古今各座城市的介紹和展示，學(xué)生了解到國內(nèi)外的很多著名的城市。元旦將近，學(xué)生用來表達(dá)美好情感的方式很多，而明信片是一種既經(jīng)濟(jì)又優(yōu)雅的表達(dá)方式。《明信片里的城市》這一課在單元中是學(xué)生了解歷史、了解生活、與人交流、給人以溫暖的一課，因此本課的教學(xué)十分重要。我將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)介紹古今不同城市特點(diǎn)及明信片的歷史和構(gòu)成要素；第二課時(shí)用于學(xué)生創(chuàng)作作品。通過明信片的學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野會(huì)更寬廣，更加了解和珍視人類文化遺產(chǎn)。
1、教材地位與教材內(nèi)容：
《上海市中小學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域指導(dǎo)綱要》的課程理念中提出要引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)感知、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作等過程，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，不斷開拓藝術(shù)視野，理解和尊重多元的世界文化。
《明信片里的城市》主要是學(xué)生欣賞和了解古今中外各具特點(diǎn)的城市以及明信片的結(jié)構(gòu)、歷史及文化內(nèi)涵等，運(yùn)用明信片這種既經(jīng)濟(jì)又優(yōu)雅的傳遞方式，在設(shè)計(jì)明信片的過程中融入思念、關(guān)懷、祝愿以及對(duì)自己家鄉(xiāng)、祖國的熱愛等美好情感。培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)作美時(shí)與人和諧交流，給人以關(guān)懷，而且能樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的信念。所以本課在這一單元是至關(guān)重要的.，是最能抒發(fā)自我情感的一課。
2、學(xué)習(xí)對(duì)象分析：
學(xué)生通過三年初中美術(shù)基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)和部分創(chuàng)作的練習(xí)，有了簡單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力，正是繪畫設(shè)計(jì)興趣高漲的時(shí)候，對(duì)于明信片描繪城市的內(nèi)容完成已經(jīng)可以勝任，本課他們了解到能親手制作明信片送給親人、同學(xué)、老師，會(huì)更加感興趣，迫不及待來完成。
3、教學(xué)目標(biāo)：
新課標(biāo)提倡我們將知識(shí)、技能、情感三個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，教育的目的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生感知城市的魅力，了解明信片的作用，用學(xué)習(xí)過的美術(shù)表現(xiàn)手法在自己的巧妙構(gòu)思下，創(chuàng)作出自己漂亮的明信片，親手送給自己的親人、同學(xué)和老師。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，我制定教學(xué)的重點(diǎn)是明信片的歷史和構(gòu)成要素，教學(xué)難點(diǎn)是明信片的意義和價(jià)值。
二、說教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一套關(guān)于城市題材的明信片和奧運(yùn)城市的明信片。
學(xué)生：一張硬卡紙、鉛筆、直尺和紅、黑色水筆各一支。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：設(shè)置提問，導(dǎo)入課題。
解析：大家寄過信嗎？又有誰寄過明信片？它和寄信的區(qū)別在那里呢？接著自然過渡到“今天我們要自己制作明信片。”當(dāng)學(xué)生知道要親手制作明信片送給親人、同學(xué)和老師的時(shí)候，他們會(huì)更加興奮，因?yàn)樗麄冇挚梢园炎约旱某晒φ故窘o他人了！
2、介紹世界上第一張明信片的產(chǎn)生過程和中國第一張明信片的發(fā)行時(shí)間。
解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德國畫家在硬卡紙上畫了一幅精美的畫，準(zhǔn)備寄給他朋友作為結(jié)婚紀(jì)念品，可是到了郵局信封裝不下，沒有這么大的信封。正在為難時(shí)，郵局職員建議畫家將收件人的地址、姓名等寫在畫的背面寄出，果然，這沒有信封的“畫片”寄到了朋友的手里。這樣就誕生了世界上第一張自制“明信片”從這一點(diǎn)說明，明信片是藝術(shù)家和郵政職員共同發(fā)明的。后來國家專門印制這種卡片，在1869年10月1日把這種卡片稱為明信片在維也納郵局正式發(fā)行。因此奧地利成為世界上發(fā)行明信片最早的國家。
（中國第一張明信片的相關(guān)信息課后學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上查找。）
3、通過上面的小故事和對(duì)教材的學(xué)習(xí)學(xué)生簡要概括什么叫明信片，討論回答。
解析：1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。
2）在一面上有一種裝飾（如一幅畫）等這類的卡片。
3）貼上郵票，或者郵局已蓋章了的卡片上面注明郵資已付（老師出示一張明信片講解會(huì)更好）
4、明信片的組成形式：
解析：書上第5頁左上角小字里面有注解，請(qǐng)一位同學(xué)來介紹。
5、欣賞“城市風(fēng)景明信片”。
解析：以老師手中“以城市為主題的風(fēng)景”明信片來欣賞。再欣賞奧運(yùn)發(fā)行的明信片，如以鳥巢等為主題的明信片。
6、明信片的構(gòu)成要素和格式。
解析：拿一張明信片為范本來解析它的構(gòu)成要素，老師一邊講解學(xué)生一邊跟著畫出一張明信片的格式。主要圖案先留著，接著下一節(jié)課的課題明信片的創(chuàng)作。
教學(xué)反思：一節(jié)課在有限的時(shí)間里只能完成明信片的學(xué)習(xí)。
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