我愛我的家說課稿
今天我的教學內容是北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我的家》中的第一個主題。《品德與生活課程標準》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。《我的家》這一主題的教學就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長。教學重點就是讓學生體驗家庭生活的快樂，激發學生熱愛自己的家的情感，同時進行生活行為指引，引導學生平時要從小事做起去關心家人，讓家更快樂、更幸福。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念，我主要從三個方面入手，引導學生去發現生活、體驗生活、回歸生活。
一、課前作業感知生活
課前我布置學生用A4紙粘貼全家福，并調查家庭成員的生日、生肖、特點等。粘貼全家福時，自然會回憶起照相時的甜蜜時光，而調查家庭成員的'各種情況，又是孩子與家長的一次很好的親子活動，因此在完成課前調查的同時，“我有一個幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了。這種感覺從孩子日常的學習生活中來。這就是本課程所倡導的“來自于生活”。
二、堂上交流體驗生活
課堂教學是課程實施的基本途徑，回歸兒童生活的課程是通過教學回歸兒童生活得以實現的。進入課堂學習的兒童已經積累了一定的生活經驗，因此，教學要注意發揮兒童已有生活經驗的作用，幫助兒童交流、分享、體驗和提升生活經驗。今天的課堂學習中，我主要組織學生進行兩個活動去體驗自己的家庭生活。活動一是介紹自己的家，每個學生都有機會參與活動，興高采烈地與同學分享自己的家庭、交流自己家人的信息，一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著。活動二是游戲“心心相印”，當孩子看到自己所寫的答案與爸爸、媽媽所寫的答案是一樣的時候，是多么開心，多么自豪，感覺到自己與爸爸、媽媽真的是“心心相印”，那種其樂融融的感覺油然而生了。就這樣通過組織孩子們交流、分享自己平時的家庭生活，他們的感情就在不知不覺中得到了升華。最后以歌曲《我愛我的家》結束教學，更進一步激發了孩子“讓愛永遠住我們的家”的情感。
三、教師點撥回歸生活
《品德與生活》課程要求回歸學生的生活，除了教學內容要回歸學生的生活外，還有另一層意思，那就是我們的教學還要以生活世界為其歸宿。也就是說，要使學生通過教學所學得的一切能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題，改變他的生活方式，提升他們對生活的認識、態度、價值觀等。這一種回歸才是本門課程的意義所在，是以品德的形成為目的的回歸。因此教學中，我們教師要根據具體情況適時進行點撥、引導，提升學生的認識、促進情感內化、進行行為指導，讓教學回歸兒童的生活。今天的教學內容，就是要引導學生從自己平常的生活實際中體驗自己家庭的溫暖，從而激發學生熱愛自己的家，回歸到生活中，平時要以自己力所能及的方式去關心家人。堂上教學時，我結合了幾個活動適時進行行為指導：讓學生說出家人的生日后，適時引導學生說說可以怎樣為父母祝賀生日；結合“心心相印”的游戲活動，以問題激發的方式誘導學生說說既然知道了父母的“最愛”，今后自己可以怎樣做讓父母開心，并讓學生馬上情境模擬，演一演來表達自己的做法。這樣，表演的學生記憶深刻，看的學生也印象清晰；結合課本的例子，我還引導學生討論平時生活中自己可以怎樣做讓家里人開心。通過這樣的引導，我相信孩子今后在日常生活中，一定會有所行動的。這就達到了回歸生活的目的了。
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