《法在我身邊》說課稿
今天我說課的內容是： 北師大版《品德與社會》五年級下冊第四單元主題二第6課《"法"在我身邊》第2課時。
首先，談談對教材的理解�！镀返屡c社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養。本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今后進行有關內容的學習打下良好的基礎。
“我是小小主人翁”以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，真正體現了思品課的綜合性和開放性。《"法"在我身邊》初步感受權利與義務之間的對應關系。能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區別，懂得社會主義民主共和國的優越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。懂得法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。
經過思考，我設定如下教學目標：
�。保私馀c小學生生活密切相關的各項法律。
�。玻婪蓮V泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。
�。常婪ㄊ俏覈母敬蠓ā＃ń虒W重點）
４．知道法律賦予每個公民權利和義務。（教學重點）
教法：1、將教學內容與學生生活有機結合，引導他們認識、體驗、感悟。2、注重民主、平等，特別是討論。3、設立激勵機制，。
學法：激情體驗、積極參與、熱情實踐。
我是這樣設計教學過程的。
一、課前準備
法律的內容條款有助于學生對于法律意義的理解，因此教師可以搜集一些有關的法律條文，并選擇那些學生熟悉的、與他們生活密切相關的、能引起他們興趣的內容。要注意避免選擇那些離學生生活太遠而令他們難以理解的內容。
二.導入
什么是法律
三.探究活動
以小組為單位討論你感興趣的法律26頁——27頁說說這個法律的大概的內容
然后匯報（投影法律條款）
教師強調：現代社會，在我們的.日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律
四.閱讀與講解
1.讓學生帶著問題：制定法律的依據是什么來閱讀教材思考回答。引導學生理解權利和義務這兩個概念，通過閱讀教材上的文字和圖片掌握公民應有的權利和義務，同時教師板書
2.為了激發學生的興趣，我通過幻燈片出示法規定其它的權利與義務
3. “從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與法有什么樣的關系呢？既然法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”
4. 提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利�，F代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，
五、激情小結
通過學習你有什么收獲？作為小學生要知法，懂法，手法，用法。
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