《對外開放格局的初步形成》說課稿
一、課程信息
本課程是高中一年級歷史課《經濟發展史》，屬于文化課，美術特色專業的必修課程。包括三部分，分六學期完成，參考學時數每學期60課時。
二、專業分析
本課授課班級為8班，該班專業美術特色，是預備參加普通高考的班級，歷史是必考科目。該專業對應的幾個崗位是：一是升學，參加高考。除對美術專業如素描、色彩等達到與高考同等水平及以上之外，文化課上要求達到高考水平；二是從事美術設計及相關工作。要求學生具有較突出的美術技能，適應相關工作要求。
本課程在該班專業培養中的地位與作用依據：一是參加高考的必考課程，二是增強歷史素養，增加歷史鑒賞力。
三、目標的制定
擴大學生掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發展的線索，并掌握認識歷史的'方法和理論，形成科學的世界觀和歷史觀。在知識能力方面，提高閱讀和獲取歷史信息的能力，通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力；在情感經驗方面，通過學習，了解中國國情，繼承和熱愛中華民族優秀文化傳統，增強對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，認識理解社會發展的統一性、多樣性，形成開放的世界意識。高中歷史核心課程包括三部分，即政治文明史、經濟發展史和文化與科學技術史。
根據課程標準及學生的認知水平，通過教學，要使學生掌握經濟特區的概念、設立及意義，浦東開發的目的及影響；理解特區在社會主義建設中的作用和影響，對外開放格局的形成。能力方面，通過圖片、材料提取歷史信息的能力。情感態度價值觀上樹立對外開放意義，認可支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現代經濟意識。
四、課的思路
根據本課內容特點，采用歌曲和文史材料導入，主要采用設問法、對比法及講授法，其中采用講授法時應注意條理，注意引申內容的邏輯性，便于學生理解。
重難點突破上采用討論、引導、分析來加以突破。
依據本課內容與現實比較貼近，學生基本上都對某些史實有所了解，采用歌曲、圖片、文史材料等手段輔助教學。
本課教材結構合理，符合學生的認知規律，通過層層遞進的方法得出結論，能夠使學生了解對外開放是一個逐步的過程，因而本次授課未對教材內容結構進行調整。
五、學生分析
本班學生人數２４人，班級學風整體狀況良好，其中對歷史課感興趣的５－７人，不愿學的３－５人。學生基本處于１５－１７歲之間，已具備一定的認知水平和理論學習能力。但是學生主動學習能力和對知識的探求欲念相對不足，這就要求在授課過程中，教師應同時從目標、興趣等方面激發學生學習動力。
六、評價方法
1、習題評價：準備2-3到典型試題，通過測試評價課效；
2、提問評價：通過復習提問、導入提問、課堂設問方式進行評價；
3、學生參與課堂程度評價：通過參與課堂活動的人數、精神狀態來進行評價。
七、教學過程
首先以歌曲《春天的故事》及相關史料導入，創設情境，提出問題，引出本課第一個內容——經濟特區的設立，通過圖片——深圳成為城經濟特區前后的圖片對比、史料分析——經濟特區發展的數據資料等，使學生了解特區設立的成就和影響，并進入第二個問題，經濟開放區的開辟，通過閱讀地圖，分析沿海城市、沿海開放區的設立的原因及產生的影響。此時，可將本課第一個內容經濟特區設立與第二個內容經濟開放區的開進行聯系、比較，得出對外開放由點、線、面的發展過程。對于本課第三個內容，浦東的開發與開放，突出浦東開發對長江沿岸經濟發展的意義，對對外開放格局的形成具有重要作用，即成為２０世紀９０年代初國家經濟發展的重大戰略步驟。
八、課程實施的條件
教室、教材、掛圖等
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