走進分子世界說課稿
尊敬的各位領導、各位評委：
我今天說課的內容是蘇科版教科書八年級第七章第1課《走進分子世界》。下面，我就教材分析、學情分析、教法學法、教學準備、教學過程五個方面對本課設計進行說明。
一、 教材分析
1、教材的地位及作用
物理學是研究自然界中各種物理現象的規律和物質結構的一門科學。而本節內容主要講解有關物質結構的基礎知識，是學習有關物質結構內容的啟蒙課。并且對前面物態變化一章的內容有很好的補充說明作用。通過本課的學習向孩子們打開物質世界的大門，展示五彩繽紛、充滿神奇的微觀世界和宏觀世界。通過本課的學習讓學生們初步了解建立結構模型的猜想研究物理學的研究方法。本課體現了義務教育階段物理教育的培養目標：提高全體學生的科學素質。本教材的主要目的：不僅要從知識與技能方面培養學生，而且還將注重從過程與方法、情感態度與價值觀等多方面培養學生，著力提高學生的科學素養，拓寬學生的視野，激發學生探索微觀世界和遙遠宇宙世界奧秘的興趣。
2、教學目標分析
知識目標：
1、知道分子模型的主要內容，知道分子是保持物質化學性質的最小單元，對分子的大小有一個感性的認識。
2、知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用，知道顯微鏡制造技術的進步對科學發現的巨大推動作用。
3、知道分子動理論的主要內容．
4、了解納米科學技術的初步內容，知道納米材料的一些奇特性質及潛在的重要應用前景。
能力目標：
1、通過活動了解人類在認識物質結構過程中采用的科學方法：結構模型方法．
2、對分子大小有一定的'感性認識，會用圖形、文字、語言描述分子模型．
3、通過實驗探究及生活中的現象，初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現象。
情感目標：
1、通過學習和活動激發學生學習物理的興趣，產生進一步探究物質微觀結構的X望，養成學以致用的良好習慣．
2、進一步體會生活、物理、社會之間密不可分的關系．
3、教學重點、難點及難點突破：
教學重點：分子動理論的主要內容
教學難點：分子模型的認識以及運用分子動理論的知識解釋相關現象。
難點突破：利用感觀感知，多例舉生活中的事例，讓學生在生動活潑的自主學習中掌握知識。
二、 學情分析
學生以形象思維為基本思維方式，對直觀內容比較感興趣，缺乏抽象思維和抽象判斷能力。因此，在學習的過程中要引導學生從感性觀察升華到理性認識，多舉生活中的事例和多做演示實驗。
三、 教法學法
首 先，通過噴灑空氣清新劑，提問設疑的方式，激發他們學習物理的興趣，產生進一步探索物質世界的愿望。然后，通過對常見物質感官能直接感知其存在，拓展到我 們還有一此物質，既看不見、摸不著，也無法通過感覺器官感知，從而揭示課題引入物質的結構，讓學生學會科學的研究方法——建立模型法，并通過活動親身體會 建立物質結構模型的過程，能自己從日常生活中收集證據來驗證自己的猜想．利用研究性學習的方法讓學生在自主學習中掌握知識，讓學生有新鮮感，激發學生探究 知識的興趣，培養學生自主學習的習慣。
四、教學準備
空氣清新劑、紙、素描碳筆、放大鏡、高錳酸鉀顆粒、燒杯和水、100mL的量筒、橡皮塞、酒精、表面磨得很光滑的鉛塊、鉤碼、彈簧、兩只乒乓球。
多媒體課件。
五、教學過程
一、創設情境，引入新課：
課前，用空氣清新劑在講臺下噴幾下。
提出問題：同學們聞到了什么？它又是如何傳到我們鼻子中的？（設疑，激發探知欲和學習興趣）
導入新課：我們今天就來解決這個問題，共同揭秘分子的奧秘，一起來學習
[板書] 第七章 從粒子到宇宙{多媒體}
一、走進分子世界{多媒體}
二、新課教學：
1、物質結構模型：
那么我們如何認識分子，走進分子世界呢？科學家們已經為我們提供了一種非常有效的方法�？茖W家在研究無法看到的微觀結構時常常根據觀察到的現象提出一個結構模型的猜想，再收集證據來證實自己的猜想，現在我們借用科學家的這種方法認識物質的結構,走進分子的世界。
[板書]1、結構模型法：研究物理學的新方法。就是先根據觀察到的現象提出一種結構模型的猜想，再收集證據來證實自己的猜想從而弄清物質的內部結構。{多媒體}
活動1、選擇一種模型
①、演示實驗：用素描碳筆在紙上畫一筆，請同學們仔細對照筆跡觀察一下，你看到的筆跡有什么特點？再請同學們用手中的放大鏡仔細觀察碳素筆畫的筆跡，你有看到了些什么？如果用低倍顯微鏡對筆跡仔細觀察，你會發現什么？
教師引導：通過你觀察到的和猜想的，你覺得可以說明什么問題？
�、凇⒀菔緦嶒灒簩⒏咤i酸鉀顆粒放入水中，你看到的現象是：高錳酸鉀顆粒是什么顏色什么狀態啊？現在你們還能在液體中找到固態的顆粒嗎？而水卻變成了什么顏色？猜想一下，固態高錳酸鉀顆粒跑到什么地方去了呢？通過你觀察到的和猜想的，你覺得這個實驗可以說明什么問題？
③、演示實驗：課本P24圖7-1（50mL水和50mL酒精倒入100mL的量筒中）
教師引導：你們看到的現象是什么呢？有什么不解和疑惑嗎？
[閱讀]閱讀課本上的物質微觀結構的三種模型，你認為那種結構能夠解釋上述現象，請選擇，并嘗試解釋。
{同時多媒體出示} [模型]1、物質是由微粒組成的,各個微粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續體；
[模型]2、物質是由微粒組成的,微粒之間有空隙；
[模型]3、固體是由微粒組成的,液體是連成一片的。
[學生選擇并解釋，老師引導]
2、分子概念
[講解]：實際上，科學家們發現，物質是可分的，提出分子概念。
[板書] 2、分子概念：科學家把能保持物質化學性質的最小微粒稱為分子。{多媒體}
[講解]：物質在分到一定程度，物質的化學性質就會發生變化，大家到初三就學到了。
舉例說明：比如一滴水分成兩份仍然是水，但無限地分下去呢？
3、觀察微觀世界的工具
[講解]光學顯微鏡——細胞
電子顯微鏡——分子
{多媒體出示：分子模型圖}師背景介紹：隨著科學技術的進步，科學家發明了探測微觀世界的工具。這些工具的發明拓展了人們的視力范圍，收集了更多的證據，支持了科學家提出的模型，讓我們看到了分子的模樣。
4、分子動理論（分子模型）：
[師引導]：科學家對分子的進一步研究中認識到一些分子模型的特點，下面我們一起來學習。
[板書]3、分子動理論的內容：{多媒體}
[講解分子的大小]分子很小，一般分子的直徑的數量級為10m
舉例：
1、一個水分子與乒乓球相比，好比乒乓球與地球相比。{出示乒乓球}
2、兩個比較2500萬個人手拉著手可以繞地球一圈，而2500萬個水分子一個挨一個的排成一列長度還不到1cm。
3、標準大氣壓下1立方厘米的氣體分子一秒鐘跑一億個，約需九千年。
引導得出：[板書]（1）、物質是由大量分子組成的，分子很小{多媒體}，
舉例：打足氣的汽球，放幾天就癟了，為什么？
裝油的鋼瓶，我們給它加壓，一會兒會發現鋼瓶外冒油了。
裝滿水的杯子，再放一勺白糖，水也不會溢出。
引導得出：[板書]分子間有空隙{多媒體}
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