部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27海的女兒說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《海底的女兒》是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過(guò)介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“港、宴”等13個(gè)生字，積累生字組成的新詞。
2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會(huì)人魚(yú)公主的美好心靈。
3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)美人魚(yú)寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解故事大意，體會(huì)海公主的美好心靈。
三、說(shuō)學(xué)法、教法
學(xué)法：學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主閱讀故事，合作交流，談體會(huì)，談感受，完成對(duì)文本的對(duì)話(huà)。
教法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。
四、說(shuō)教學(xué)流程
（一）師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。
1.出示美人魚(yú)圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”對(duì)，這個(gè)圖片畫(huà)的是海的女兒。（板書(shū)課題：海的女兒）
2. 安徒生簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。漢斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)作家，既是世界文學(xué)童話(huà)的代表人物之一，也是個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。
（二）初讀課文，整體感知。
A.初讀，解決字詞。
1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解決。
2．在讀書(shū)過(guò)程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫(xiě)上自己的體會(huì)，不同意見(jiàn)可以與同桌交流。
3.出示詞語(yǔ)。
都城 港口 兵士 宴會(huì) 睫毛 婚禮 喜訊
神圣 儀式 旗幟 鋪陳 墊子 永恒 撫弄
4. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。
B.讀懂文意
1.快速朗讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè)題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？
預(yù)設(shè)：
（1）王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫
（2）王子結(jié)婚，美人魚(yú)沒(méi)有加害王子
（板書(shū)：王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫）
2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：
第一部分（1-10）：美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。
第二部分（11-13）：美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己卻變成了泡沫。
C.再讀課文，深入分析。
1.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫(huà)出來(lái)，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會(huì)。
2.展示交流
“小人魚(yú)親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎。”
談?wù)勀愕捏w會(huì)。
預(yù)設(shè)：（1）小人魚(yú)很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的.是自己，卻被認(rèn)為是別人。
（2）這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽瑢?huì)死去。
“小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道。”請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（小人魚(yú)為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開(kāi)家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐的小人魚(yú)！）
“小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。”
預(yù)設(shè)：這是小人魚(yú)有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛(ài)的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書(shū)：犧牲自己，成全他人）
預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚(yú)。
D.分組探討，體悟感情。
1.學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視。
2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：
這篇課文寫(xiě)了小人魚(yú)怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生回到原來(lái)的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。
E.課文小結(jié)1.這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感人，這是一段凄美的愛(ài)情故事，令人感動(dòng)。我們被小人魚(yú)所打動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)小人魚(yú)說(shuō)些什么？
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
海的女兒
王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫
犧牲自己，成全他人
【部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27海的女兒說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《海的女兒》04-05
《故都的秋》部編版高中語(yǔ)文說(shuō)課稿12-04
部編版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選5篇）04-28
部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿04-24
部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《黃繼光》04-02
部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《白鵝》04-02
部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《琥珀》04-02
部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《綠》04-02
部編版草原說(shuō)課稿（通用7篇）05-12