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    九年級物理全一冊《內(nèi)能》說課稿

    時(shí)間:2020-12-31 08:46:23 說課稿 我要投稿

    人教版九年級物理全一冊《內(nèi)能》說課稿

      一、說教材

    人教版九年級物理全一冊《內(nèi)能》說課稿

      (過渡句:教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?

      《內(nèi)能》選自初中物理人教版九年級全一冊第十三章第二節(jié),本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為內(nèi)能的概念、影響物體內(nèi)能的因素和改變物體內(nèi)能的方式。之前學(xué)習(xí)的分子熱運(yùn)動(dòng)為本節(jié)課的開展做了一定的鋪墊,所以本節(jié)課是前面所學(xué)內(nèi)容——分子熱運(yùn)動(dòng)的延伸,而且本章之后的內(nèi)容都是圍繞內(nèi)能展開的。故本節(jié)內(nèi)容在這里起著十分重要的過渡作用。

      二、說學(xué)情

      (過渡句:合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),接下來談?wù)勎覍W(xué)情的分析)

      本節(jié)課所面對的是九年級的學(xué)生,他們對事物的認(rèn)識處于由感性向理性發(fā)展階段,感性認(rèn)識仍占主要地位,在理性認(rèn)識中還存在一定困難。為此,本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),以感性知識為依托,通過理性分析和判斷,獲取新知識,發(fā)展抽象思維能力,利用多媒體圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)直觀性和形象性,實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。從而達(dá)到多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,幫助學(xué)生更好的理解并學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      (過渡句:新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度,所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo))

      【知識與技能目標(biāo)】

      知道內(nèi)能的概念,能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。

      【過程與方法目標(biāo)】

      通過演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察和分析能力,并通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能之間的關(guān)系。

      【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

      通過分析、類比的方法研究問題,培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

      四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

      (過渡句:基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,本節(jié)課的重、難點(diǎn)就顯而易見了)

      【重點(diǎn)】

      對內(nèi)能、熱量概念的理解,對改變物體內(nèi)能的方法的理解。

      【難點(diǎn)】

      內(nèi)能概念的建立。

      五、說教學(xué)方法

      (過渡句:為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)

      本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有講授法、演示實(shí)驗(yàn)法、小組合作法等。

      六、說教學(xué)過程

      (過渡句:要想合理的呈現(xiàn)以上教學(xué)思路,就要求教師要制定合理的'教學(xué)過程。接下來我重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程)

      首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):我會先給大家播放蒸汽機(jī)車工作的視頻,并解釋工作原理。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動(dòng)火車前進(jìn),為了解釋原因,進(jìn)而引出課題《內(nèi)能》。

      【設(shè)計(jì)意圖:之所以采用這樣的方式導(dǎo)入課堂,不但創(chuàng)設(shè)了情景、讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和猜想,觸發(fā)思維的興奮點(diǎn),更符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且可以引發(fā)學(xué)生探究的欲望和動(dòng)機(jī),為學(xué)生打開探究之門,幫助學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。】

      其次是新課講授環(huán)節(jié)。

      本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分,第一部分是內(nèi)能概念的建立。我會先提問學(xué)生什么是動(dòng)能,什么是勢能,學(xué)生回顧之前的知識可以快速回答出,這也可以幫助建立內(nèi)能的概念打好基礎(chǔ)。接著我會出示運(yùn)動(dòng)著的足球和彈簧被拉伸的圖片,并提示構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng),提問學(xué)生組成物質(zhì)的分子是否具有動(dòng)能,分子之間是否具有勢能兩個(gè)問題。學(xué)生很容易理解分子具有動(dòng)能,通過類比彈簧的例子在交流探討后也會得出分子之間具有勢能。從而引出“分子動(dòng)能”、“分子勢能”以及內(nèi)能的概念。接著,我會讓學(xué)生回顧機(jī)械能的概念,思考內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別、內(nèi)能的大小和什么有關(guān),有著怎樣的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合教材及生活經(jīng)驗(yàn)不難得出問題的答案。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過層層設(shè)問讓學(xué)生經(jīng)歷知識的推進(jìn)過程能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,同時(shí)對提高學(xué)生分析問題的能力,也是大有益處的。這樣設(shè)計(jì)不僅能突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,也能通過學(xué)生的仔細(xì)觀察加深印象,有利于對新知識的理解和吸收。】

      之后是第二部分的內(nèi)容:物體內(nèi)能的改變。

      我會先給學(xué)生列舉燒熱的工件在冷水中冷卻的例子,結(jié)合例子講解這個(gè)過程發(fā)生了熱傳遞。溫度改變使得物體的內(nèi)能發(fā)生了改變。從而由學(xué)生總結(jié)出熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。在此問題上學(xué)生有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn),通過這樣的提問即可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、思考、交流合作的科學(xué)素養(yǎng),更是為引出改變物體內(nèi)能的途徑做好鋪墊。明確了改變物體內(nèi)能的第一種方式之后,我會給學(xué)生展示兩組圖片,分別是冬天搓手取暖和滑滑梯的圖片,讓學(xué)生思考還有沒有其余可以改變物體內(nèi)能的方式。在學(xué)生思考的同時(shí),我會給學(xué)生完成兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),第一個(gè)是壓縮空氣引火儀的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,第二個(gè)是空氣推動(dòng)塞子的實(shí)驗(yàn),觀察瓶內(nèi)變化。學(xué)生通過觀察以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能總結(jié)出是因?yàn)樽龉Ω淖兞宋矬w的內(nèi)能。這樣就可以得出改變物體內(nèi)能的兩種方式。

      【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),能夠幫助學(xué)生更直觀的感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并可以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。同時(shí),也做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),也能體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體,真正做到將課堂還給學(xué)生。】

      然后是拓展提升環(huán)節(jié):

      在此環(huán)節(jié),我會讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課知識,用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題的設(shè)置不僅可以讓學(xué)生將課堂知識得以鞏固,加深了對內(nèi)能的理解,及時(shí)的鞏固與練習(xí)也能加深學(xué)生對知識的理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。】

      最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):

      對于課堂小結(jié),我打算讓學(xué)生自己來總結(jié),這樣可以讓學(xué)生對課堂內(nèi)容及時(shí)加以回顧,同時(shí)也能使我了解學(xué)生對知識的掌握情況,及時(shí)加以疏導(dǎo)。之后我會留下這樣一個(gè)作業(yè),課后查一查什么是溫室效應(yīng),并思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。這不僅能考查學(xué)生對所學(xué)知識的拓展能力,也能夠有效的激發(fā)學(xué)生思考,真正體現(xiàn)了物理與生活的緊密聯(lián)系。

      七、說板書設(shè)計(jì)

      (過渡句:最后說一說我的板書設(shè)計(jì),我的板書注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì),知識點(diǎn)逐層排布,重難點(diǎn)明顯,容易讓學(xué)生抓住本節(jié)課的核心。)

      教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,在實(shí)際教學(xué)時(shí),師生互動(dòng)間會產(chǎn)生許多信息和創(chuàng)新的火花,教師要機(jī)智的將有價(jià)值的信息和問題作為焦點(diǎn)來組織教學(xué),巧妙的在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性,使物理課堂充滿生機(jī)與活力,最終實(shí)現(xiàn)生生奮發(fā)的目標(biāo)。以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位老師的耐心聆聽。

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