《玩小籃球》說課稿
作為一名教學工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《玩小籃球》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《玩小籃球》說課稿1
一、說教材
1、教材內容：
�。�1）玩小籃球
�。�2）游戲：運球接力比賽
�。�3）教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術，發(fā)展控球能力和協(xié)調性及機智、靈活等身體素質。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
（1）認知目標：初步掌握控球技術和球性練習方法。
�。�2）技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調性。
�。�3）情感目標：通過發(fā)展學生體質，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
�。�1）教學重點：對球的控制能力。
�。�2）教學難點：控球動作的協(xié)調性。
二、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
�。ㄒ唬┮詫W生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。
�。ǘ╆P注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。
（三）每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
三、說學情
水平二的學生正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
�。�1）有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
�。�2）不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
五、說教學程序
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。
（1）玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調枯燥感；調動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術動作。
�。�2）游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復身心階段。
�。�1）在歌曲《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生共舞，消除劇烈運動而產生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。
（2）小結：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術。
�。�3）布置收拾器材。
六、場地與器材
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球41個，4面小紅旗，一臺錄音機，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
《玩小籃球》說課稿2
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。
一、教學內容：
1、籃球運球 2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標
1、運動目標：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
五、說重點難點
教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學難點： 運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說教法學法
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的`教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
�。ǘ�、說學法
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的.自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
七、說場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
八、說教學程序
環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三： 師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：總結放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
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