《武松打虎》說課稿

時間：2021-04-11 08:28:43 說課稿我要投稿

《武松打虎》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《武松打虎》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《武松打虎》說課稿

尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　我說課的題目是《武松打虎》。選定好課題之后，我們兩個分頭對文本進行解讀，然后，分頭進行了教學設計。通過多次的溝通、交流，在目標、環節以及問題設計等方面進行了商討、整合，最后達成了統一的意見。下面，我按說教材、說教法、說教學過程等三個板塊來對本課作具體的闡述：

　　首先說教材：

　　《武松打虎》是北師大語文教材九年級下冊第二單元的一篇文章，節選自我國著名古典小說《水滸傳》。而“武松打虎”算是經典名著中的經典故事，全文是按照“喝酒——上岡——打虎——下岡”這一過程發展的先后順序來寫的，記敘了武松赤手空拳打死猛虎的前前后后。刻畫了一個機智敏捷、勇猛過人而又血肉豐滿的武松形象。課文篇幅較長，但故事性極強，曲折生動、扣人心弦，有很強的藝術魅力。

　　小說可講的點比較多，一節課不可能面面俱到。這個單元的題目是“個性光彩”，這篇小說的最大特點就是刻畫了武松這個人物鮮明的個性。清初著名的文學批評家金圣嘆曾評價《水滸傳》“敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質，人有其聲口”。我國古典小說中的打虎英雄不乏其人，但真正打得精彩，打出聲威，打出名氣的，不是很多。小說中的武松一亮相，就給人留下了極深的印象。文體特征，往往決定了教學目標。這是一篇小說，課程標準相關的要求是：對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。根據課標和單元教學要求以及文本特點，我們把學習目標確定為：

　　1、注重閱讀體驗，感受武松智勇雙全的個性；

　　2、品讀課文精彩段落，學習作品刻畫人物的方法。

　　兩個目標分別涉及對人物形象的把握和人物描寫手法，目的是想在教學中，以分析人物形象分析為契機，學習刻畫人物的方法，說出自己的閱讀體驗。

　　從學情來看，雖然是八年級的學生，已有了一定的認知、理解能力。對于武松打虎這一故事，不論從電視上還是從書本中（主要是電視�。�，都或多或少有所了解。但學生真正細讀原著的不多。因此，我們要放手讓學生自己讀書，讓學生通過自己的努力，充分地感悟文本的精彩、體會經典的魅力。因為我們有責任把學生的視線由視聽或者畫面引向豐富的文字，因為視聽和畫面永遠無法替代對文本的'感知、理解和對語言的落實，就像快餐代永遠替不了盛宴。結合學情，我們把“品析武松打虎的精彩片段，學習作者刻畫人物的精妙技法”作為本文教學重點和難點。

　　二說教法：

　　學生是語文學習的主人，根據教學目標和學情，主要采用的是“自主學習、合作交流”的方法；運用了多媒體教學，但僅僅是一個補充和輔助。

　　第三說教學過程：

　　一共設計了五個環節（主要是三個），首先第一個環節是一個課前調查，激趣導入。采取這樣直接導入的方法，目的是想盡快為學習本課營造氛圍、激發學生的學習興趣。

　　第二個環節是自主學習，發現精彩。

　　讓學生閱讀文本，找出人虎相搏的段落并劃出描寫雙方動作的詞句，如然后試著向同桌復述本文故事情節。新課標指出“閱讀是學生個性化的行為”，這樣做，也是本著“以人為本”的理念，把“讀書”的時間真正留給學生。讓學生對文本有一個整體的感知。這個環節既注重了學生概括能力、表達能力的培養，又讓學生養成一邊讀書一邊思考批注的好習慣。

　　第三個環節是演讀品悟，感受精彩:

　　讓學生分兩組：即英雄組和猛虎組，進行分角色朗讀“武松打虎”段落。然后讓學生對老虎、武松的相關描寫，并討論武松這一人物形象。想通過這個環節，讓學生緊扣文本體會武松的性格特點。借此激發學生閱讀名著的興趣。

　　第四個環節是仿評水滸，體驗精彩

　　讓學生模仿著對文章特別是文中的精彩段落做簡單的點評，說出自己的閱讀體驗。這個環節是想把發現的機會讓給學生，教給學生一種點評的閱讀方法，由點到面，讓學生體會經典的魅力。也讓學生明白：塑造人物形象，要善于調動讀者的心里感受。

　　最后一個環節是拓展提高，秀出精彩，也算是一個小結。為新聞擬個標題。目的是在回顧本節課內容的同時鍛煉學生的概括能力，創設開放而有活力的課堂。

　　最后是說板書，板書設計是本著直觀、簡潔的原則，設計如下：

　　武松打虎

　　一撲一掀一剪(兇猛)

　　只一閃只一躲只一閃（智勇）

　　希望通過這樣的板書，便于學生把握文章的重點，起到畫龍點睛的作用，最終完成學習目標。

　　教學設計不斷修改的過程，其實也是不斷整理自己思想的過程，是對文本理解不斷深入的過程，是自我提高、自我成長的過程。通過這次“三人行”活動，我們真正體會的劉老師的用心良苦，也真正體會到劉老師說過的“人本、文本、個性、高效”這八個字的含義實在是太豐富太深刻了！這一點，大家信不信，反正我是信了。

　　我的說課完畢，不妥之處，懇請各位專家批評指正。謝謝大家！