戲曲的說課稿范文
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的戲曲的說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委、老師：
大家好。今天我說課的題目是：多彩的華夏之音——《戲曲篇》。下面我將從教材分析、學情分析、目標分析、過程分析、效果預測對本堂課進行闡述，請各位老師批評指正。
一、 教材分析
本節(jié)課進行的是第二單元第一節(jié)音樂與民族中的《戲曲篇》。本節(jié)課選擇的音樂內容充分體現(xiàn)了音樂與民族的密不可分的關系。戲曲是中國傳統(tǒng)文化在幾千年的發(fā)展中孕育出的一道亮麗景觀，在歷史的長河中，許多藝術形式都隨著時代形成了斷裂的局面。中國的戲曲卻一直發(fā)展演變至今，一直在不斷地變化和成長。本節(jié)課所接觸的《戲曲篇》，是之前所學過的《民歌篇》與《民樂篇》知識的一個延伸，它將民間音樂中的“唱念做打”集于一身，融文學、音樂、美術、舞蹈等多種民間藝術于一體的.藝術形式。
通過本節(jié)課的學習主要讓學生感受中國戲曲文化的博大精深，激發(fā)學生學習戲曲的興趣，了解中國戲曲在本國乃至世界上地位，從而增強學生的民族自豪感。
學情分析：
二、教學目標
聯(lián)系學情： 首先，必須要考慮到學生現(xiàn)有的音樂知識和欣賞水平，才能在此基礎上制定相應的課堂教學目標。其次，還要了解學生的需求，從學生身邊的音樂入手，從其感興趣的音樂作品入手，制定出符合學生實際，并能提高審美能力的教學目標。
1、 情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學習，使學生體會到戲曲文化是中華民族勞動人民創(chuàng)造出的寶貴的文化遺產(chǎn)，并能通過學習戲曲有意愿聆聽和觀看戲曲表演，從而激發(fā)學生熱愛本民族文化藝術和民族自豪感。
2、 過程與方法
通過教師提供的音響和影像資料、多媒體的展示，了解戲曲音樂的概況、地位、以及學習的必要性。通過學習，了解戲曲的基本知識，感受戲曲音樂的風采，并能總結出其主要的特點。
3、 知識與能力
能熟練說出戲曲中的一些基本知識，一些地方戲曲名稱、特點等。初步認識“唱、念、做、打”以及唱腔、伴奏等知識，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代京劇的異同，感受和體驗各種唱腔藝術。
三、教學重點和難點
重點：了解中國戲曲的特點，掌握戲曲中的京劇唱段、人物扮相及相關常識。 難點：如何讓學生有意愿聆聽戲曲作品，并能對不同地區(qū)的戲曲種類做簡單的評價，找出異同處。并能學唱。
四、過程分析
第一環(huán)節(jié)：
導入新課
播放視頻《中國戲曲真神奇》，引出本課的主題——戲曲。
教師：請學生思考，身邊比較熟悉的都是有哪些戲曲劇種？（京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、山東呂劇、河北梆子），引出中國國粹的——京劇。
第二環(huán)節(jié)：講授新課
一）、京劇的常識：
1、行當：生旦凈（末）丑（展示各種角色圖片，講解其特點。）
2、表演手法：唱念做打（通過視頻和圖片）
3、唱腔：西皮、二黃（播放視頻《蘇三起解》、《紅燈記》區(qū)分，并總結唱腔特點。）
4、臉譜：出示各種臉譜的圖片并結合歌曲《說唱臉譜》，并提問各種臉譜代表的人物性格。
二）、播放兩段視頻《霸王別姬》、《沙家浜》
從服裝，化妝，唱腔，扮相等各種特點講解一下傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的異同之處。
1、《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》
在欣賞之前提出問題
1） 選自那部小說
2） 楊子龍的動作表演在京劇中表演手法叫做什么？都是有哪些動作？
（馬舞，上下馬，程式化和虛擬化特點。）
3） 本首作品與有以往欣賞的傳統(tǒng)京劇哪些異同處？（分組進行討論）
服裝：沒有傳統(tǒng)戲服
化妝：不用臉譜
道具：用實物道具，而傳統(tǒng)則用抽象道具
唱腔：傳統(tǒng)京劇拖沓，合轍押韻。現(xiàn)代：多用普通話
拓展：比較著名的現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的代表曲目。
2、《打虎上山》過場鑼鼓
京劇的場面，及文場與武場的特點
學生活動：學些京劇的舞臺動作：上樓梯，劃船等。
3、豫劇《花木蘭》
問題：
⑴、該作品演唱者是誰？
⑵、該劇具有哪個地區(qū)的風格特點，及是方言的作用。
學生活動：學唱《誰說女子不如男》，并進行分組PK賽。
教師播放戲曲視頻伴奏，《紅燈記》、《誰說女子不如男》、《甘灑熱血寫春秋》等作品，學生分組搶唱比賽。
5、課后：要求學生搜集各地的戲曲種類，并做簡要總結戲曲的特點。
五、效果預測
本節(jié)通過與學生互動，學唱等教學方式來進行授課，能讓學生充分體會到學習戲曲的樂趣，了解戲曲的基本常識知識，體驗其內涵。但是由于學生程度不同，且對戲曲了解的較少，一些相關的知識把握的不是十分的準確，在講解時，可能會出現(xiàn)部分學生不樂于聆聽的現(xiàn)象，這就需要教師在教學中要因材施教，制定與學生發(fā)展相適應的教學方式，更充分地調動學生的學習積極性，從而能更深層次的感受戲曲的魅力。
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