關(guān)于《遠(yuǎn)行靠什么》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《遠(yuǎn)行靠什么》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《遠(yuǎn)行靠什么》說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、展評讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評價(jià)變得開放，既有老師對學(xué)生的評價(jià)又有學(xué)生對老師的評價(jià)，評價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的.能力。
2、自主識字，初讀感知。
低年級重點(diǎn)語文教學(xué)的是識字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識字效率，鞏固了識字效果。
3、細(xì)讀課文，理解課文。
（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。
（2）以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、評讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營造朗讀的氛圍，增強(qiáng)了朗讀效果。
4、拓展思維練習(xí)。
設(shè)計(jì)未來的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。
本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
《遠(yuǎn)行靠什么》說課稿2
我說課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時(shí)。這一單元有三篇主體課文，《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個(gè)語文天地。或?qū)懢笆闱椋蜿U發(fā)道理，或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富，學(xué)生很感興趣。《遠(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡單介紹了交通工具的發(fā)展歷史，從剛開始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
2、復(fù)習(xí)鞏固17個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)特色：
適時(shí)合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用電子閱覽室，查閱有關(guān)交通工具的資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識、拓展學(xué)生的視野；在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫王的技能，設(shè)計(jì)出理想中的未來交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合性。
本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中檢測生字，導(dǎo)入新課。
低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字。因此我在教學(xué)中，重點(diǎn)是想要教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固識字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學(xué)生動(dòng)手操作，點(diǎn)擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點(diǎn)擊圓圈，拖動(dòng)鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語連線。連線結(jié)束之后，系統(tǒng)還可以自動(dòng)判斷對錯(cuò)，并打出分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識字，識詞，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二個(gè)游戲是《我當(dāng)小老師》。點(diǎn)擊詞語進(jìn)入網(wǎng)頁，里面出現(xiàn)許多本課詞語，由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選出老師，互相考核，互相評價(jià)。這兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)借助了多媒體課件的幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力，使他們在興趣盎然中鞏固了識字。
第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放交通工具專題片，幫助學(xué)生理解閱讀課文。
通過學(xué)生自由讀課文后，我由“在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具？”這一問題切入，統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個(gè)時(shí)間段組成。由學(xué)生選擇時(shí)段通過小組合作學(xué)習(xí)找到答案，親自操作，將不同時(shí)間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報(bào)自己的表格中的內(nèi)容，教師一一將其出示到大屏幕上，學(xué)生集體判斷。在匯報(bào)過程中，幫助學(xué)生有意識復(fù)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。
由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠(yuǎn)離學(xué)生生活的。所以，讓學(xué)生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示“電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對交通工具有直接的了解；通過出示圖片也可以使學(xué)生對詞語也有進(jìn)一步的鞏固。專題片的播放突破了教學(xué)重點(diǎn)中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。
第三環(huán)節(jié)：通過網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動(dòng)手畫畫未來的交通工具使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解
這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學(xué)生匯報(bào)課前搜集到關(guān)于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室，在那里他們會閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁面，通過閱覽資料，進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具會越來越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己想像的未來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運(yùn)用他們在信息技術(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫王在電腦中設(shè)計(jì)出未來的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力，將信息技術(shù)有效地融合到語文學(xué)科中來。
學(xué)生在創(chuàng)作的過程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴菲^曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片中的主題曲，歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造性思維。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我出示20xx年10月15日“神州5號”成功上天的錄相片，并向?qū)W生介紹我國是第三個(gè)成功發(fā)射載人飛船上天的國家。讓學(xué)生了解我國的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
當(dāng)然這堂課的設(shè)計(jì)也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
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