說課稿

【精選】說課稿范文匯總6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教材分析： 1、課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自我分析為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：記人為主的記敘文

　　能力目標(biāo)：實用閱讀能力

　　語言目標(biāo)：領(lǐng)會文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

　　一、導(dǎo)入新課（以下是課件教學(xué)）

　　1、運用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段

　　2、問：同學(xué)們見過大海嗎？知道大海嗎？

　　答：播放的大海畫面，引導(dǎo)學(xué)生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，養(yǎng)育了生命。

　　3、問：平常人們常以海喻什么？

　　答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋......

　　4、問：設(shè)懸念：

　　本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？

　　答“通過學(xué)完全文，明確本文題目含義。

　　二、1、這單元：通過不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合，明記敘文的寫作。

　　2、范讀或?qū)W生集體朗讀：

　　問：這是一篇以什么為主的記敘文？

　　答：以記人為主的記敘文。

　　2、記敘文人稱有那些？

　　答：有第三人稱，本文采用第一人稱。

　　3、本文用第一人稱寫發(fā)的好處？

　　答：令人感到親切，可信。

　　4、記敘文表現(xiàn)手法？

　　答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、議論、說明的表現(xiàn)手法為輔。

　　強調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊含在娓娓的記敘之中。

　　5、記敘文中以記人為主、勢必有對人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些？

　　答：人物描寫法：有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。強調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。

　　重點：本文通過寫“我”—一個身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個能自立于世的人。

　　四：段落分析

　　分析：全文分三部分：

　　一（1）：介紹“我”是個畸形的女孩，八歲前，沒邁出過大門一步。

　　本段：簡潔而形象的幾句話，讀后令人無限同情。她的童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂，也缺少父母的慈愛。

　　二（2—25）“我”在繼父的鼓勵、教育、幫助下，掌握了獨立生活的能力。

　　繼父鼓勵、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨立于世界過程：

　　一層：（2段-12段）：在繼父鼓勵下，跟繼父上街了。

　　這層有心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點。（指的課文那些句子？）

　　沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩。

　　二層（13—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。

　　強調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。

　　分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父當(dāng)過海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動、令人感到自然、真實。所以沙子：“我聽得著了迷”－－對大海產(chǎn)生了無限向往，繼而向繼父發(fā)問：“我能看見海嗎？”，繼你說：“能、等你再長大些，等到15歲，我就帶你去看大海。”－－“我的眼前豁然亮了”。

　　為什么會這樣？怎樣理解這句話？

　　答：沙子想去看大海，到15歲繼父會帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個信念、生活中有了一個目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂趣，自然“我的眼前豁然亮了”。

　　三層（18-22）：在繼父的鼓勵、教育、幫助下，沙子獨自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會。

　　分析：沙子的繼父：退休海員－－年近60－－哮喘嚴(yán)重--經(jīng)濟條件差--沙子母親離開了他們。

　　沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。

　　沙子繼父卻以頑強積極的態(tài)度、面對現(xiàn)實中的一切困難。以博大的胸懷愛護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會料理生活中各種事務(wù)、鼓勵她的點滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會。

　　沙子繼父在文中只是作為一個陪襯人物來寫、但其極普通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。

　　四層:（23-25）沙子覺得自己真正長大了，但繼父卻因病去世了。

　　分析：“我覺得自己真正長大了”。

　　----原來一個“怕極了”“羞怯”“見人”，現(xiàn)在“在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情。我獨立承擔(dān)了全部家務(wù)。”繼父在彌留之際，向沙子承認(rèn)“我對你撒謊”，從中可看出什么？

　　答：1、看出繼父是個誠實的仍

　　2、繼明知過敏性哮喘、必須遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無愧于心。

　　3、臨終前勇敢承認(rèn)自己不對，相信沙子最終會理解他一番苦心的。

　　三（25）沙子終于領(lǐng)悟到“看大海”的真正意義---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。

　　分析：這段來在全文中的重要地位。

　　如果文章不寫這一段、全方就成了一個不幸孩子的故事。

　　沙子失去了唯一的親人。沉浸在失望委屈和傷心之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力，在失望之中也變得毫無意義了。

　　有了這一部分“帶我去看大海”，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長為一個自立于社會的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力量、基調(diào)顯得積極健康了。從面深化了主題。

　　這一段有與無，是有質(zhì)的區(qū)別的。

　　結(jié)尾是畫龍點睛之筆，極為成功。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：本文講了一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運動，奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運動，立志要為祖國爭得榮譽。立志要為祖國爭得榮譽。經(jīng)過長期的艱苦訓(xùn)練，在第23屆奧運會上，23屆奧運會上苦訓(xùn)練，在第23屆奧運會上，他沉著冷力挫群雄，靜，力挫群雄，終于以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊鴬Z得奧運史上的第一枚金牌，實現(xiàn)了國奪得奧運史上的第一枚金牌，中國奧運金牌“的突破。中國奧運金牌“零”的突破。

　　說學(xué)情：

　　六年級的學(xué)生已具備一定的自主閱讀學(xué)習(xí)略讀課文的能力，但對于第23屆奧運會上首枚金牌的意義理解不夠深刻，還需加強引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會運動員的頑強意志和為祖國爭光的豪情壯志。

　　3、激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立志向，鍛煉自己的意志。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、品詞析句，體會運動員的頑強意志和為國爭光的壯志豪情。

　　設(shè)計思路：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入揭示課題，

　　二、自主閱讀，初步感知自主閱讀，

　　三、品詞酌句，深入研究品詞酌句，

　　四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)“零”的突破零

　　1、“零”的突破具體指什么？、的突破具體指什么？

　　2、誰取得了“零”的突破？、誰取得了“的突破？3、這個“零”的突破有何意義？、這個“的突破有何意義？當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎臺的時候，當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎臺的時候，你有什么感受？么感受？默讀課文第25默讀課文第2—5自然段：

　　1、畫出令你感動的句子，把自己的感受批注在旁邊。注在旁邊。

　　2、許海峰是怎樣取得勝利的？勝利的？“多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄多少次瞄準(zhǔn)，射擊，多少次瞄準(zhǔn)再射擊······練得手臂麻準(zhǔn)，再射擊練得手臂麻木了，僵硬了，木了，僵硬了，連扳機都扣不動了，扣不動了，而他咬咬牙還是堅持練下去。是堅持練下去。”他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的“咔嚓”聲和照相機的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，射擊著，擊著，仿佛世界上的一切都不存在，不存在，眼前只有那忽大忽忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。

　　小，忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。中國射擊奧運第一金——許海峰許海峰中國射擊奧運第一金1984年23屆洛杉磯奧運年屆洛杉磯奧運此前，“東亞病夫”的稱呼一直跟隨此前，東亞病夫”著中國人的身影，許海峰等待的心情著中國人的身影，多少顯得有點矛盾——焦急而又躊躇多少顯得有點矛盾焦急而又躊躇滿志，多年的等待，許海峰可不想就滿志，多年的等待，這樣和夢想擦身而過。這樣的等待無這樣和夢想擦身而過。疑是漫長而艱辛的，但對許海峰而言，疑是漫長而艱辛的，但對許海峰而言，卻還不是最長的一次。卻還不是最長的一次。

　　1984年，在23年屆洛杉磯奧運會中,當(dāng)許海峰獲得冠軍當(dāng)許海峰獲得冠軍，屆洛杉磯奧運會中,當(dāng)許海峰獲得冠軍，實現(xiàn)零的突破的那一刻，多少中國人實現(xiàn)零的突破的那一刻，激動得熱淚盈眶，人們記住了零的突激動得熱淚盈眶，破四個字，和創(chuàng)造這四個字的許海峰，破四個字，和創(chuàng)造這四個字的許海峰，然而在許海峰的心里，卻經(jīng)歷了一段然而在許海峰的心里，歷史上“最漫長”的等待，才等來了歷史上“最漫長”的等待，讓全國為之振奮的一刻，那短短的十讓全國為之振奮的一刻，幾分鐘成為了許海峰1984最短暫卻又幾分鐘成為了許海峰最短暫卻又是最漫長的一次等待。是最漫長的一次等待。

　　中國擊劍奧運第一金——欒菊杰欒菊杰中國擊劍奧運第一金1984年23屆洛杉磯奧運年屆洛杉磯奧運1984年，在23屆洛杉磯奧運會中，年屆洛杉磯奧運會中，屆洛杉磯奧運會中當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，臂佩金光閃閃的國徽，臂佩金光閃閃的國徽，把劍柄豎在面高高地?fù)P起劍尖，前，高高地?fù)P起劍尖，按照一種古老莊重的禮節(jié)，的、莊重的禮節(jié)，向觀眾和各國運動員致意時，她并沒引起人們的注意。員致意時，她并沒引起人們的注意。

　　人們把目光習(xí)慣地轉(zhuǎn)向歐洲劍壇的幾明星”去了。顆“明星”去了。但用血汗在洛杉磯奧運會上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》奧運會上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》的一代花劍名將欒菊杰，代花劍名將欒菊杰，曾使億萬中國人為之流下熱淚，她拿到的金牌，為之流下熱淚，她拿到的金牌，也成為中國擊劍運動項目上的第一金。為中國擊劍運動項目上的第一金。

　　中國跆拳道奧運第一金——中國跆拳道奧運第一金陳中20xx年27屆悉尼奧運會年屆悉尼奧運會20xx年9月30日，第27屆悉年月日屆悉尼奧運會女子67公斤以上級尼奧運會女子公斤以上級比賽。１８歲的陳中為中國比賽。１８歲的陳中為中國贏得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奧運金牌，道史上的第一枚奧運金牌，實現(xiàn)了中國跆拳道“實現(xiàn)了中國跆拳道“零”建立到“突破。

　　跆拳道１立到“零”突破。跆拳道１９９４年被正式列為年被正式列為２００９９４年被正式列為２００年奧運會比賽項目，０年奧運會比賽項目，中國１９９５年才正式組建了在１９９５年才正式組建了跆拳道隊，跆拳道隊，國外人士斷言中國要獲得這一項目的奧運金牌至少還要１０１０年牌至少還要１０年。而陳中的奪冠把這個進(jìn)程整整縮短了５年。中國射箭奧運第一金——張娟張娟中國射箭奧運第一金娟20xx年29屆北京奧運會年屆北京奧運會20xx年29屆北京奧運會在女年屆北京奧運會屆北京奧運會,在女子射箭賽前，子射箭賽前，韓國媒體還是一片自信，片自信，并且用調(diào)侃的語氣嘲笑飛速進(jìn)步的中國射箭。笑飛速進(jìn)步的中國射箭。不過張娟娟的勝利卻讓韓國媒體大驚失色。驚失色。張娟娟獲得北京奧運會女子射箭個人金牌，會女子射箭個人金牌，打破了韓國女選手對奧運會射箭金牌的壟斷后，的壟斷后，受沖擊最大的要算韓國媒體。韓國媒體。

　　效果評價設(shè)計：

　　一、用一個詞語代替句中畫線的內(nèi)容。用一個詞語代替句中畫線的內(nèi)容。

　　1、全世界的人都注視著的20xx年世界博覽會在上海舉、全世界的人都注視著的年世界博覽會在上海舉辦。（）

　　2、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時刻，操場上的同學(xué)們抑止氣、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時刻，操場上的同學(xué)們抑止氣息靜靜的等待。息靜靜的等待。（）

　　二、體會句中動詞的表達(dá)效果。體會句中動詞的表達(dá)效果。他舉起，放下，放下，舉起他舉起，放下，放下，舉起······

　　板書設(shè)計：8、“零”的突破許海峰----奧運史上第一枚金牌意志頑強沉著冷靜

　　謝謝大家！

　　請各位老師批評指正！

說課稿 篇3

　　一、說主題選擇的依據(jù)

　　首先，“下崗”是改革的必然產(chǎn)物，“下崗”的概念對于大班孩子來說并不陌生，在這個充滿競爭的社會里，特別是在周圍的環(huán)境中，我們都會經(jīng)常談?wù)摶蚴锹牭健跋聧彙边@一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時在幼兒園也會談?wù)摗拔业?下崗了”“我的 也下崗了”看著他們談?wù)摃r高興的樣子，不在乎的表情我們就應(yīng)知道，他們只會說，還不能真正理解“下崗”的真實含義，更不會知道下崗對成人來說是一件非常嚴(yán)重的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過活動能培養(yǎng)他們關(guān)心別人、幫助別人的同情心與愛心，教師緊抓教育的契機，師生共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由此產(chǎn)生了。此節(jié)教育活動對于從小培養(yǎng)幼兒的憂患意識，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心別人、理解別人，增強幼兒的競爭意識、創(chuàng)新意識具有很大的現(xiàn)實意義。

　　其次，綱要中提出“”社會情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個重要內(nèi)容，世界幼兒教育從強調(diào)學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展到學(xué)會關(guān)心，只有當(dāng)人類能關(guān)心自己的社會、關(guān)心自己的生存空間、關(guān)心人類的利益和命運時，才會有真正的幸福。而“關(guān)心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會領(lǐng)域的一項重要內(nèi)容，因此社會領(lǐng)域的教育是培養(yǎng)“完整兒童”以及使幼兒“學(xué)會關(guān)心”的重要途徑。

　　二、說內(nèi)容的選擇：

　　此次教育內(nèi)容來自于幼兒的周圍生活，在整個社會環(huán)境中，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了讓幼兒了解社會、了解周圍生活中的人、事所發(fā)生的變化與現(xiàn)象，在活動中讓幼兒通過自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調(diào)動幼兒充分參與與了解、觀察的興趣，特別是在活動中讓幼兒自己去體驗別人的情緒，學(xué)會幫助、關(guān)心別人，提升幼兒的情感體驗。情感是人對其社會性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長和心理活動發(fā)展，情感教育越來越占主導(dǎo)作用，有著其他學(xué)科教育無法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過一節(jié)教育活動就能調(diào)動的。在活動中內(nèi)容廣泛，為了充分調(diào)動幼兒的參與意識、情感體驗，在設(shè)計時讓幼兒從調(diào)查身邊的人開始，引導(dǎo)幼兒一步步理解“下崗”。

　　（一）活動目標(biāo)的確定

　　1、鼓勵幼兒大膽參與社會調(diào)查，了解人們的現(xiàn)狀

　　2、學(xué)習(xí)做調(diào)查記錄

　　3、通過觀察體驗、討論等形式，引導(dǎo)幼兒理解“下崗”的含義

　　4、教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心別人、理解他人，體驗別人的情緒、分擔(dān)他人的憂愁，培養(yǎng)幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識和競爭意識

　　（二）說內(nèi)容的選擇

　　1、我是小小調(diào)查員

　　活動目標(biāo)：通過幼兒對周圍的人進(jìn)行調(diào)查，讓幼兒初步知道“下崗”

　　2、目標(biāo)：通過活動初步體驗別人的情緒，分擔(dān)他人的憂愁

　　3、我來幫助他

　　目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步理解下崗的含義

　　（2）懂得關(guān)心別人、幫助別人，培養(yǎng)幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識

　　三、說活動過程：

　　1、欣賞錄象

　　小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了？發(fā)生了那些變化？

　　2、看錄象媽媽下崗再就業(yè) ----自尋出路

　　當(dāng)時遇到了許多的困難，后來怎樣了？

　　現(xiàn)在在干什么？她怎么會有工作的？

　　3、戲“點字公司“

　　小朋友我們知道身邊有許多的人下崗了，讓我們想一些好點字幫助他們好嗎？你有什么好點字，可以把它畫下來，我們成立一個點字公司幫助他們吧！

　　4、論：我長大怎樣才能不下崗？

　　四、說學(xué)法

　　幼兒的學(xué)習(xí)是在觀察、動手的過程中進(jìn)行的，通過幼兒親身感知、觀察，形成的情感要比說教堅固

　　五、說教法

　　情感體驗對于幼兒來說是一項比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要能調(diào)動幼兒的情感體驗，在活動中首先教師要用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，教與學(xué)是雙邊活動，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對幼兒的滿腔熱愛與愛護(hù)，使幼兒得到精神上的滿足，這樣老師提出的要求易轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)需要的動力。教師通過表情、動作、語言的作用把課進(jìn)行的有聲有色，以帶動幼兒的情感，幫助幼兒更準(zhǔn)確的感知和理解。

說課稿 篇4

　　張平老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》這一堂課的亮點優(yōu)秀是以讀為主，感悟文本。張老師抓住重點問題“我不肯放魚的句子”以及“不肯放的原因”這一問題時，讓學(xué)生自由讀，找句子匯報，用詞來表達(dá)感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表達(dá)。張老師不單純地讓學(xué)生練讀，而是從讀的韻味上啟發(fā)學(xué)生感悟書上的情感，感悟了情感再用概括詞和朗讀的方式表達(dá)含義。亮點之二是能充分挖掘文本的空白，讓學(xué)生練筆：當(dāng)我遇到這樣事的時候，我會想起父親對我的告誡，讓學(xué)生寫寫父親對我告誡的話。這不僅是學(xué)生鍛煉文筆的好機會，而且能提升學(xué)生對這篇課文的認(rèn)識。

　　1、教師教態(tài)親切自然，課堂語言溫雅理性，與課文的語言風(fēng)格很契合，同時也極好地拉近了學(xué)生與老師、與文本的距離，為學(xué)生理解文本，表達(dá)感悟創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

　　2、抓心理變化，感悟人物情感。

　　本課是一篇比較深奧的課文。雖然寫的是一件小事，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會到的。董老師在處理文本時，以“我”的心理活動、情感線索為主線，讓學(xué)生找“我”不肯放魚的句子，接著思考“我”為什么不肯放魚，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí)，深刻感受“我”釣到大魚興奮、被迫放掉大魚的心痛和無奈，以及三十四年后，“我”為之驕傲的情感變化，從而使學(xué)生對文本的理解從故事到理論，從感性到理性，層層上升，真正地理解到作者通過釣魚所獲得的啟示。另外，董老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué)，想讓孩子通過對“父親”心里的猶豫，到最后堅定的語氣這一過程的了解，加深學(xué)生的認(rèn)識，無論任何情況下都是必須遵守的。

　　3、抓重點詞句，反復(fù)品讀悟理

　　在課堂教學(xué)中，如果使學(xué)生領(lǐng)會到語言文字的美妙，體會到作者的感受，那就會使他們對語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。在體會“我”放掉大魚的情感時，董老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說的話，如：“可是再也不能釣到這么大的魚了！”一邊讀，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因。然后，董老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求，由淺及深，一步步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深內(nèi)化。董老師將大部分時間還給學(xué)生，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

　　教學(xué)建議：制作課件時，對于重點句段的出示不宜過多。另外，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，去品味感悟。

說課稿 篇5

　　一、導(dǎo)入課文

　　我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺，出示課題后，我問：“同學(xué)們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？”待學(xué)生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導(dǎo)入：“本文是被稱為‘俄國文學(xué)泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡介作者，“這位文學(xué)巨匠會給我們講述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)。”這樣的導(dǎo)課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。

　　二、教學(xué)思路及教程設(shè)計

　　這一內(nèi)容我分以下三步來談：

　　1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。

　　2、精講細(xì)讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。

　　學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

　　第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的.每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是“真情實感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。

　　第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品味。

　　文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。

　　全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認(rèn)識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！

　　這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了重點訓(xùn)練項目。

　　3、通過有感情的朗讀，加深對課文的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)旨在通過有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實的語言中所包含的真摯感情，體會作者行文思路和獨具匠心的寫作特色。

　　三、結(jié)束課文

　　我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定‘桑娜拉開了帳子’以后。”

　　這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。

說課稿 篇6

　　各位評委老師好！

　　我今天說課的內(nèi)容是人大代表人民選。

　　我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、教學(xué)過程六個方面來進(jìn)行本次說課。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是人民版思想品德九年級第三單元《法治時代》第九課《人大代表的責(zé)任》第一框的內(nèi)容。本課是第三單元的最后一課，是在前面第七課和第八課內(nèi)容基礎(chǔ)上的延展,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識在法治時代我國公民怎樣參加國家管理，幫助學(xué)生了解人民代表產(chǎn)生的方式，認(rèn)識到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利，從而為培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民打下良好的思想政治基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情

　　九年級的學(xué)生有思想、善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象仍然很強。本框題涉及的是人大代表如何產(chǎn)生的話題，但是，作為九年級的初中學(xué)生，年齡不到18周歲，仍然是未成年人，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，沒有參加過選舉，不知道它是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　我依據(jù)九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識和技能目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識到，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利；

　　2．了解人大代表的資格、產(chǎn)生的程序和構(gòu)成的特點。

　　（二）過程與方法目標(biāo)

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及分析、歸納問題能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　增強學(xué)生對人大代表的敬意和自身的國家主人翁的意識，培養(yǎng)學(xué)生將來做一個積極參與國家政治生活的公民。

　　四、說教學(xué)的重難點

　　1．教學(xué)重點

　　（1）是什么？——選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。

　　（2）確定的依據(jù)：初中學(xué)生逐步擴展的生活是初中思想品德新課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。這就要求我們的課堂教學(xué)要回歸生活世界，要打破書本世界與生活世界之間的界限，學(xué)生經(jīng)過本冊第三課第三框《有中國特色的政治制度》的學(xué)習(xí)，知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，因此，要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民是通過什么方式來參與管理國家事務(wù)，增強自身的國家主人翁意識。

　　2．教學(xué)難點

　　（1）是什么？——選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。

　　（2）確定的依據(jù)：作為九年級的初中學(xué)生，仍然是未成年人，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，沒有參加過選舉，不知道它是我國公民參加國家管理的一項最基本的權(quán)利。因此我把本框內(nèi)容的重點和難點都確定為選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。

　　3．如何突出重點、突破難點？

　　①引用新聞材料激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　②通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以教材中的理論觀點為指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行討論歸納。

　　五、說教法

　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。九年級的學(xué)生有思想、善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象仍然很強。在教學(xué)時，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是活動的參與者和引導(dǎo)者。因此，我準(zhǔn)備采用以下方法教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生參與整個過程，通過自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動的空間和時間。

　　2、緊扣重難點，鼓勵學(xué)生討論爭鳴，打破思維定式，開發(fā)學(xué)生想象力。

　　3、采用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到活動中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學(xué)生愉快的活動中輕松的被接受。

　　六、說教學(xué)程序

　　（一）教具準(zhǔn)備

　　根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、我自己本身的特長，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　（二）教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，理論聯(lián)系實際。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、 導(dǎo)入新課：

　　新聞導(dǎo)入

　　導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)：思想品德課強調(diào)理論聯(lián)系實際，讓時政、事實進(jìn)入課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養(yǎng)。通過新聞導(dǎo)入，引出新知識，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知期望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、 講授新課：

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。本框題主要分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)主要向?qū)W生談?wù)勎易约簠⒓渔?zhèn)、縣人大代表換屆選舉時的情景和感受。將選舉程序融入其中，向?qū)W生介紹，主要講明選舉的程序。因為是老師親身參加的，所以會激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)主要通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境以及問題啟發(fā)的手段方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民最基本的政治權(quán)利。

　　第三環(huán)節(jié)通過“法律文庫”，結(jié)合學(xué)生自身條件，使學(xué)生了解公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的資格。

　　第四環(huán)節(jié)通過教材“相關(guān)鏈接”，讓學(xué)生了解我國人民代表的構(gòu)成的特點。

　　整個教學(xué)過程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。

　　3、小結(jié)升華。

　　先讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行升華：把板書設(shè)計通過多媒體在屏幕上顯示出來，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。

　　依據(jù)：先讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行升華，可使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　最后我說一下板書設(shè)計：

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　我的說課完了，謝謝各位評委。

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