ai ei ui說課稿
作為一名教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的ai ei ui說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《ɑieiui》一課是部編版小學(xué)語文一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí),根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
（1）知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)讀“ɑieiui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法
2、會(huì)認(rèn)讀“ɑieiui”的四聲
3、能在四線三格中正確的書寫“ɑieiui”
(二)過程與方法
在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
由于復(fù)韻母ɑieiui是由兩個(gè)單韻母合成的,學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音,學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。
二、說教法
由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué),為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、多媒體等方法來教學(xué)本課。
本課所運(yùn)用的教具有:拼音卡片和多媒體課件。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)本篇課文的要求,我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課:
（一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了讀單韻母得蘋果的游戲，讓學(xué)生讀單韻母然后得到蘋果獎(jiǎng)勵(lì)，是枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
（2）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑieiui”
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
讓學(xué)生觀察單韻母ɑ、e、u與ɑi、ei、ui在形上的不同，明確復(fù)韻母的定義，復(fù)韻母是由單韻母組合而成的。
2、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui
學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui的'發(fā)音時(shí)都是通過與單韻母ɑ、e、u進(jìn)行對比發(fā)音，從而明確單韻母發(fā)音時(shí)口型不變，而復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型發(fā)生了變化，再進(jìn)行老師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀等方法強(qiáng)化復(fù)韻母的發(fā)音。
學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui的標(biāo)調(diào)時(shí)，通過《標(biāo)調(diào)歌》來讓學(xué)生記憶復(fù)韻母的表掉規(guī)則，并且逐句理解，進(jìn)行標(biāo)調(diào)練習(xí)。Ui的標(biāo)調(diào)是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過反復(fù)強(qiáng)化《標(biāo)調(diào)歌》，來解解決ui的標(biāo)調(diào)。完成標(biāo)調(diào)之后再通過聲調(diào)手勢操來完成復(fù)韻母四聲的讀法練習(xí)。
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)的拼讀時(shí)，通過小老師領(lǐng)讀，組詞讀，齊讀等方法練習(xí)拼讀。
（3）指導(dǎo)書寫
通過老師范寫，學(xué)生自己寫的方式加強(qiáng)字形記憶。
（4）總結(jié)
用“我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)韻母朋友，它們都是由單韻母寶寶組合而成的，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！”這句話對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以肯定，投提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后布置作業(yè)。
4、說板書設(shè)計(jì)
在四線三格中板書課題，在四聲調(diào)的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生來參與完成，加深了學(xué)生對其的印象。
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