家鄉(xiāng)的水果說(shuō)課稿
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的家鄉(xiāng)的水果說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1、探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（二）行為與習(xí)慣
了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
（三）知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途，能與人合作、交流、分享感受。
（四）過(guò)程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)榱己玫酿B(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一，另外，目前，部分孩子會(huì)偏食、暴飲暴食的不良習(xí)慣，突出這一重點(diǎn)，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，文明生活。本課是根據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”、“知道家鄉(xiāng)的`風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”“能與人合作、交流、分享感受”而設(shè)置的。本課鮮明地傾注了熱愛家鄉(xiāng)的情感。本主題活動(dòng)由夏天的水果、水果的食用、吃水果的學(xué)問(wèn)和衛(wèi)生常識(shí)四個(gè)部分組成，融愛家鄉(xiāng)、生活體驗(yàn)、水果常識(shí)、問(wèn)題探究、衛(wèi)生保健一體。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)講，養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
3、本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)感受童年生活的美好,養(yǎng)成健康、文明的生活和生活習(xí)慣。同時(shí)本課為一年級(jí)下冊(cè)第四單元第三篇課文，教師用書對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法。”“感受童年生活的美好”，是上一課《快樂的兒童節(jié)》的教學(xué)重點(diǎn)；“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)”，則是《知了叫夏天到》一課的重點(diǎn)。養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣是本課重點(diǎn)；“逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、動(dòng)習(xí)慣，探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣”，本課課題《家鄉(xiāng)的水果》提示我們教學(xué)讓學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。美國(guó)教育家杜威提出：教育即生活、生長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)改造。他認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(zhǎng)和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。那么本課教材的這些主題部分即是了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。從當(dāng)前我校一年級(jí)學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對(duì)各種各類的水果有一定感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于家鄉(xiāng)的美好可能缺乏認(rèn)知，因而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣缺乏體驗(yàn)，因此幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
4、三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
（一）我們擬通過(guò)“活動(dòng)一：五彩繽紛的水果”來(lái)幫助了學(xué)生解家鄉(xiāng)的水果。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在夸家鄉(xiāng)水果板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“家鄉(xiāng)水果博覽會(huì)”來(lái)推廣我們的水果。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)水果的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
（二）我們擬通過(guò)“活動(dòng)二：飄香的果園”來(lái)幫助學(xué)生愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境分組參觀果園，借助教材66頁(yè)的圖文并茂的資源。本環(huán)節(jié)旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生了解水果的生長(zhǎng)期、種植過(guò)程等。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
環(huán)節(jié)二，讓學(xué)生交流各種水果的資料：組織學(xué)生之間互相介紹、分享交流。使學(xué)生知道水果可以做成營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功效不同的食品，從小要有吃各種水果的好習(xí)慣。
（三）我們擬通過(guò)“活動(dòng)三：吃水果的學(xué)問(wèn)”來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)節(jié)一，學(xué)一學(xué)，生動(dòng)地告訴學(xué)生吃一些水果也有很多學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
環(huán)節(jié)二，辨一辨，讓學(xué)生通過(guò)圖片中人物的行為明辨是非。知道大人和小孩子都要常吃各種水果，不能挑吃，要把手有些水果不宜多吃。
環(huán)節(jié)三，記一記，老師告訴孩子們一些小常識(shí)，使學(xué)生知道吃水果的一些學(xué)問(wèn)，初步培養(yǎng)自我保健意識(shí)。
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