沙塵暴的警示說課稿

時間：2022-06-24 04:54:40 說課稿我要投稿

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沙塵暴的警示說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的沙塵暴的警示說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

沙塵暴的警示說課稿

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《沙塵暴的警示》。下面我從指導思想、內(nèi)容的選擇、目標的確立、過程的實施等幾個方面談談自己對這節(jié)課的設計。不足之處敬請批評指正。

　　一、指導思想：

　　由于綜合實踐活動課具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點，所以在本節(jié)課中力爭體現(xiàn)綜合教育及主體教育的思想，即：在教師指導下，利用學生已有的經(jīng)驗，通過學生個人探究、小組合作等形式開展活動，使學生初步形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自己的責任感，培養(yǎng)學生的合作、交流、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

　　二、內(nèi)容的選擇：

　　近年來，沙塵現(xiàn)象日趨嚴重，可以說沙塵暴已不再是作為一種自然現(xiàn)象偶然出現(xiàn)，而是作為人類對自然大肆索取之后的消極結(jié)果多次出現(xiàn)。現(xiàn)在，沙塵暴對一些國家和地區(qū)的人們的生活已造成了嚴重的影響，因此沙塵暴帶給人們深刻警示的同時，也帶給人們更多的思索，那就是如何正確面對自然、如何改善我們的環(huán)境。

　　由于我所面對的是初一的學生，雖然他們的理解能力稍差，但他們好奇心強、求知欲強、可塑性強，所以我把學生較為熟悉、且與環(huán)保聯(lián)系非常密切的“沙塵暴”作為本節(jié)課的內(nèi)容，以學生與自然、學生與社會、學生與自我為線索，在內(nèi)容上為學生開辟了廣闊的自主探索的空間，在加強學生環(huán)保意識的同時，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　三、教學目標的確立：

　　1、知識與技能：使學生初步了解沙塵暴的形成條件、沙塵來源、帶來的災害及治理方法等內(nèi)容。

　　2、過程與方法：結(jié)合自身的親身經(jīng)歷，通過課外相關(guān)資料的收集，課上資料的展示與交流，培養(yǎng)學生收集、整理、分析、表達信息的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　教學重點：沙塵暴帶來的危害、治理方法。

　　教學難點：沙塵暴的治理方法。

　　教學關(guān)鍵：了解沙塵暴的形成條件。

　　四、活動過程與實施：

　　第一階段：調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題

　　指導學生通過電視、網(wǎng)絡、書刊等渠道了解目前天氣狀況及出現(xiàn)的問題。

　　第二階段：合作、探究、分析

　　首先，根據(jù)學生的性格、興趣等特點將班級學生分成六組，在各組組長的協(xié)商下，布置各組應承擔的任務，即收集有關(guān)沙塵暴的資料。問題共有六個：沙塵暴現(xiàn)象、沙塵暴的分布、沙塵暴的形成條件，沙塵來源、沙塵暴帶來的危害、沙塵暴的治理方法。每組各承擔一個問題，并做好組內(nèi)分工。在收集資料的過程中，教師要適時給與指導。

　　第三階段：互相交流，展示成果

　　首先，學生在小組內(nèi)充分交流各自所收集的相關(guān)資料，系統(tǒng)整理后，各組針對不同的問題進行全班交流與展示，展示的內(nèi)容由易到難。內(nèi)容共分為六大塊：沙塵暴現(xiàn)象、沙塵暴的分布，沙塵暴的形成條件、沙塵來源、沙塵暴帶來的災害，最后是關(guān)于沙塵暴的治理方法。

　　由于這些內(nèi)容涉及到的知識面較廣，因此，教學中教師首先引導學生回憶對沙塵天氣的感受，在此基礎上，再對學生收集到的資料進行合理加工，并用通俗易懂的語言進行講解，使學生對沙塵暴有一個直觀上的認識和理性上的了解。

　　最后教師提出：通過本節(jié)課的學習，沙塵暴給了我們哪些警示？它帶給我們的僅僅是災害嗎？其實不然，沙塵暴可以使一些土地貧瘠的地方獲得一些土壤，沙塵暴過后的天空更清新。在此，使學生認識到，沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，我們不可能讓其在地球上消失，但通過環(huán)境的改善，我們可以減少沙塵暴光顧地球的次數(shù)，如果能因勢利導，讓沙塵服務于人類，那將是功德無量的行動。以此突出和升華本課主題。

　　五、教學方法和學習方法：

　　在本次活動中，采用自主、探究、合作等多種學習方法，并運用多媒體課件輔助教學。

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