- 相關(guān)推薦
稅收與納稅人說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的稅收與納稅人說課稿，歡迎大家分享。
各位評委、老師，
上午好！很榮幸擁有這個機會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學(xué)生為中心：
1、首先把握學(xué)情。我采用兩種方法來了解學(xué)生的實際和需要。一是在課前進行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)交流。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)造了充分參與、真實表達和提高學(xué)習(xí)能力的機會，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補，在教學(xué)活動中會使師生互動更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)討論的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有一定認(rèn)識，但不夠準(zhǔn)確和深入；（2）對稅收“用之于民”缺少一定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實狀況；（4）一部分學(xué)生在實際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標(biāo)。針對這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國情國策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識、公民意識。
3、組織教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)攝下，著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，開始組織教學(xué)。教學(xué)過程以四個問題貫穿：（1）你能看到身邊的稅收與納稅人嗎？（2）為什么我國納稅人義務(wù)觀念比較淡薄？（3）納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？（4）納稅人權(quán)利該如何維護？
問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張增值稅發(fā)票，更證明了只要你消費，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結(jié)果不充分為背景，請同學(xué)們分析“為什么我國納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊友們正填寫申報表，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動思考、積極討論，不同觀點的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務(wù)的回避原因之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護納稅人的權(quán)利？）
問題3和問題4是本課的重難點。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實際、生活實際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因為教材對納稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不可分割，而權(quán)利的充分享有更推動了義務(wù)的積極履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識，來強化義務(wù)觀念。
對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學(xué)生搭建了一個積極思維、充分表達的平臺，學(xué)生的觀點與教師的引導(dǎo)最終得出討論成果，實現(xiàn)了教學(xué)相長。
在討論過程，教師的引導(dǎo)需要用事實來支撐，從而增強認(rèn)同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回歸；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對納稅人權(quán)利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實。至此，在教師的循循善誘中，幫助學(xué)生選擇正確的價值取向。
4、情感升華。課堂討論總結(jié)出成果之時，需要恰當(dāng)?shù)男问綄⒈菊n小結(jié)轉(zhuǎn)化為情感升華的環(huán)節(jié)。為此，我首先推出我國第一個稅收宣傳卡通代言人，讓學(xué)生明了對稅收的理解是高中生必備的社會知識；為更進一步拉近學(xué)生與稅收、與納稅人的距離，增強對稅收的情感認(rèn)同，我又組織了一個讓學(xué)生動手、動腦的活動，即以小組為單位設(shè)計稅收宣傳語。這兩幅宣傳語都是學(xué)生的創(chuàng)造，很有個性，也表達出對稅收與社會、與公民關(guān)系的理解。更令人驚喜的是，在本課結(jié)束后，有一組學(xué)生結(jié)合稅收與納稅人這一主題，自發(fā)創(chuàng)作了一首歌謠。在后續(xù)的課堂上，他們在同學(xué)面前唱出了這首歌，這更突出了本節(jié)課的教學(xué)效果，使本課的教育教學(xué)有所延續(xù)。同時也使我深感開放互動的教學(xué)方式可以使知識經(jīng)濟、信息時代下成長起來的學(xué)生，更充分展示和發(fā)展獨立獲取與感悟?qū)W習(xí)資源的能力。要相信他們時常會給自己帶來驚喜。利用這個機會，讓我們一起聽聽學(xué)生的聲音……
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。
【稅收與納稅人說課稿】相關(guān)文章：
稅收的作文09-19
稅收，營造美麗海濱_關(guān)于稅收的作文800字07-19
稅收籌劃論文11-17
稅收調(diào)研報告07-26
我與稅收作文03-16
稅收與生活作文01-28