七年級地理《長江三角地區(qū)》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的七年級地理《長江三角地區(qū)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、課程標準依據
1.運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。
2.舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。
3.以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。
二、說教材
《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》是南方地區(qū)的第二節(jié)，在學完南方地區(qū)概況后，由本節(jié)進入南方地區(qū)具體區(qū)域的學習。
長江三角洲地區(qū)是我國近十年來區(qū)域發(fā)展的地理熱點地區(qū)。也是南方地區(qū)的區(qū)域代表。
本節(jié)第一個框題“江海交匯之地”。教材介紹了長江三角洲特殊的江海交匯位置，并從地形、氣候、河流、湖泊等方面介紹長江三角洲地區(qū)優(yōu)越的自然條件。突出了長江三角洲地區(qū)魚米之鄉(xiāng)的形成。
舉例說明河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用。由長江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性，重點突出了長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運河、黃海和東海，以及支流水系等對于長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用。
2.本節(jié)第二個框題“我國最大的城市群”。主要是講長江三角洲地區(qū)作為我國最大的城市群，其城市的發(fā)展不僅體現在城市規(guī)模的增大、城市人口的增多等方面，也體現在交通的發(fā)展和人們生活方式的改變。
經濟、交通、城市的發(fā)展所帶來的生活質量的改變。
3.本節(jié)第三個框題“水鄉(xiāng)的.文化特色與旅游”。結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。本區(qū)自然和人文旅游資源豐富，對國內外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)發(fā)達。
三、說學情
根據新課程標準的要求，在學習區(qū)域時，要引導學生用科學的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。
本章選學我國部分區(qū)域，旨在使學生通過認識所學區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。學習內容要體現區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，注重自然地理和人文地理的內在聯系，
具體的學習內容要從所選區(qū)域的實際出發(fā)，不要求面面俱到，這是根據八年級學生的知識水平和認知特點對教材內容的選取。
通過前面兩章的學習，學生已經知道了我國部分地區(qū)的區(qū)域特點以及區(qū)域經濟發(fā)展的優(yōu)勢，對學習本節(jié)長江三角洲區(qū)域做了鋪墊，打好了基礎。本節(jié)課的學習只不過側重點不同而已。
四、教學目標
基于上述教材特點的分析和學生學情，確定了以下的教學目標：
(一)知識與技能
1.讀圖使學生明確長江三角洲優(yōu)越的地理位置和范圍。
2.讀圖分析長三角便利的交通條件以及人口眾多、城市密集的狀況。
3.了解區(qū)域發(fā)展對人們學生活方式的影響。
4.了解本區(qū)豐富的旅游資源，發(fā)達的旅游業(yè)。
5.認識區(qū)域內各地理要素之間彼此聯系、相互影響，共同組成一個整體。
(二)過程與方法
1.通過開展多種課堂活動，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和熱情。
2.通過對圖文資料的分析，培養(yǎng)學生從圖文中獲取地理信息的能力及綜合分析能力，掌握區(qū)域分析的一般方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1.通過相互討論、合作探究，使學生養(yǎng)成團結合作意識。
2.通過對本地區(qū)經濟文化的學習，使學生初步具備一定的國際視野，培養(yǎng)民族自豪感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
五、說教學重點、難點
(一)教學重點
1.長江三角洲優(yōu)越的地理位置、范圍、便利的交通。
2.人口稠密，城市眾多。
3.水鄉(xiāng)文化特色對旅游的影響。
確立依據：抓住區(qū)域“特色”，
(二)教學難點
1.對長江三角洲地理位置作出評價。根據課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”和“以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。”要求來確定。
2.對比成都平原和長三角地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展的影響。
確立依據：根據課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”要求來確定。
六、說教法、學法
1.教法：復習法、實例分析法、圖片感悟法。
2.學法：欣賞圖片法、閱讀材料感悟法、聯系生活感悟法。
七、說教學流程
(一)導入新課
新聞材料摘選：日前，xxxx中國城市群排名和xxxx世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關注。在國內，六個城市群綜合指數水平的排名依次為：
長三角、珠三角、京津冀、山東半島、中原經濟區(qū)、成渝經濟區(qū)。而在世界六大城市群中，中國以上海為中心的長江三角洲城市群上榜。
教師：同學們，在這則新聞材料中，最值得關注的城市群是哪一個?
學生：長江三角洲城市群。
教師：長江三角洲地區(qū)為什么能夠位居xxxx年中國城市群首位和入選世界六大城市群之一呢?這與我們泰州的發(fā)展有關系嗎?今天，就讓我們一起走進《“魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū)》，領略它的與眾不同!
設計意圖：通過時事新聞材料，讓學生學習與生活有關的地理，激發(fā)學生學習的興趣，調動課堂氛圍。
(二)新課學習
江海交匯之地
學生活動：
教師(出示長江三角洲地區(qū)的地形圖)請大家讀圖，結合P50——51圖文資料，完成下列活動。(多媒體或導學案呈現)
1.指圖說出長三角的緯度位置、海陸位置。
2.對本區(qū)的地理位置作簡要的評價。
3.指圖說出本區(qū)的范圍和地形特點。
4.本區(qū)為什么被稱作“魚米之鄉(xiāng)”?
5.本區(qū)交通狀況如何?
設計意圖：
第一環(huán)節(jié)學習的是長三角的概況，問題難度都不大。學生讀圖看教材基本上都能解決。通過自學，學生對長三角的。
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