輸入文字說(shuō)課稿

輸入文字說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的輸入文字說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　《輸入文字》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，本課主要在上冊(cè)第6課《鍵盤輸入》的基礎(chǔ)上的更細(xì)致的學(xué)習(xí)啟動(dòng)漢字輸入法的方法，鞏固漢字的輸入和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。它是教材關(guān)于Word文字修改及修飾知識(shí)的鋪墊，并且貫穿著以后整個(gè)Word的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸入文字及符號(hào)，重點(diǎn)是如何用智能ABC輸入法輸入單個(gè)漢字、快速輸入詞組和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

　　二、學(xué)生分析

　　在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了啟動(dòng)和退出Word的方法，介紹如何在Word中正確輸入漢字，這是學(xué)習(xí)Word的入門實(shí)例。因?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上冊(cè)第6課的《鍵盤輸入》，對(duì)鍵盤的分布已經(jīng)熟悉，對(duì)指法已有明確的意識(shí)，對(duì)英文字母、漢字以及簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入有了初步的了解。在學(xué)生掌握正確輸入漢字的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)詞組的輸入以及隔音符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生能在主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上更加深入地了解Word的漢字輸入技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的能力。

　　三、教法闡述

　　在本課的教學(xué)中主要采用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組討論法”等

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)揮動(dòng)手能力，充調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。

　　小組討論法：四人為一小組，討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決在操作過(guò)程遇到的問(wèn)題，在探究中找到樂(lè)趣。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任任務(wù)——思考討論——合作操練”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作、實(shí)際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　五、教學(xué)目的與要求

　　1．知識(shí)與技能

　　(1)初步掌握智能ABC輸入法。

　　(2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

　　2．過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，并學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課堂練習(xí)“生字”文檔多媒體投影

　　八、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖：

　　教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

　　1．引入

　　教師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word 20xx的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開Word窗口�！�(學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)

　　2．新授

　　（1）選擇智能ABC輸入法

　　教師示范：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄中的輸入法按鈕 ，選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條 。(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)

　　（2）輸入單字(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)

　　學(xué)生操作：輸入法的選擇及單字輸入。

　　學(xué)生討論：

　　①拼音輸錯(cuò)了怎么辦？

　�、谔崾緳谥袥](méi)有想要的漢字怎么辦？

　�、邸熬G”字怎么輸？

　　引出知識(shí)的重難點(diǎn)。

　　（3）輸入詞組

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個(gè)漢字的輸入，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們大量的時(shí)間都花在了選字上？那么有沒(méi)有更快的輸入方法呢？

　　(教師出示詞組)：太陽(yáng) 天空 學(xué)校

　　教師示范，請(qǐng)同學(xué)觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個(gè)字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？

　　學(xué)生上機(jī)完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。

　　教師出示詞組：西安

　　想一想：如果第二字沒(méi)有聲母怎么辦？

　　讀一讀“知識(shí)屋”。

　　（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

　　①中英文標(biāo)點(diǎn)的切換

　　教師出示一篇有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小短文，請(qǐng)學(xué)生嘗試輸入。 ， ： “ ” 《 》

　　教師巡視。

　　（出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點(diǎn)。教師指出，中英文標(biāo)點(diǎn)的切換方法。）

　　完成“探究園”的練習(xí)。

　�、诎虢�/全角的切換

　　教師講解半角/全角的切換方法。

　　學(xué)生上機(jī)：在全角和半角方式下分別輸入‘ABC123，’說(shuō)一說(shuō)半角和全角的差別。

　�、塾每旖萱I進(jìn)行中英文的切換

　　教師示范輸入一段中英文混合的句子。請(qǐng)若干位學(xué)生上臺(tái)觀看，說(shuō)說(shuō)老師是如何進(jìn)行中英文切換的。

　　學(xué)生上機(jī)。用Ctrl+空格快速地進(jìn)行中英文的切換

　　作業(yè):輸入古詩(shī)《春曉》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　輸入文字

　　（1）選擇輸入法 智能ABC及其它

　�。�2）輸入單字 V 和U

　　（3）輸入詞組 隔音符

　�。�4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 全角半角

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