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《一定物質的量濃度溶液的配制》說課稿
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《一定物質的量濃度溶液的配制》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學分析
1、知識結構分析
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗一直是化學教學中的重要環節，也是培養和考察學生能力的重要部分，所以溶液的配制這節課，對學生今后的學習和實驗研究具有深遠的意義，目的在于讓學生初步學會實驗的方法和實驗操作的基本技能。
2、學情分析
學生在本課題前已經涉及過基本操作，但是動手能力仍然很差，學生已經有溶液配制的理論基礎，本節課讓學生加強這方面的練習。
二、教學目標和重點難點
1、知識與技能：
學會用固體配制一定物質的量濃度的溶液，配制的過程中應注意的問題及容量瓶的使用，學會對過程中的誤差進行分析和處理。
過程與方法：
采用分組討論，操作等方式使學生掌握本節課知識。
情感態度價值觀：
通過親手操作，達到獨立完成實驗的能力培養及愛國主義情操的培養。
2、教學重點和難點：
配制的過程中應注意的問題及容量瓶的使用，學會對配制過程的誤差進行分析和處理。
3、教學方法：
分組討論法、演示法、觀察法、分析法
三、教學準備
容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。
四、教學過程：
教師活動學生活動設計意圖
情景引入：
介紹日本寶潔公司生產的
劣質品牌化妝品SK—II及
認真觀察圖片，思考
這種產品在日本和中國的
培養學生愛國主義情操
顏色和成分不一樣的原因
是配置過程不準確所造成的。
提問：思考，回答提高學生學習主動性，積極認識實驗儀器
在實驗室配制溶液需要哪些儀器
分組討論交流，得出答案
提問：用固體配制溶液的理解掌握溶液配制的原理。
原理是什么？
分組交流討論，得出結果。明確實驗目的，清楚實驗
提問：配制溶液的步驟有哪些？步驟。
講解：配制溶液的原理認真聽課，檢查是否與討進一步熟悉掌握本節課的論結果相符。實驗目的和步驟。
m=nxM=CVM
計算—稱量—溶解—轉移—洗滌—定容—搖勻—裝瓶
提出今天的實驗任務：配制100ml 0.5mol/L的NaCl溶液
學生操作培養學生動手能力
教師巡視，查看操作是否正確，有無安全隱患。
提問：實驗過程中有哪些學生邊操作，一邊發現問提高學生獨立思考和解決注意事項？題并提出解決問題的辦問題的能力講解注意的問題并作演認真聽課，看教師演示培養學生嚴謹的實驗態度示：轉移，洗滌，定容教師檢查實驗儀器是否完實驗完畢，學生整理器材培養學生良好的實驗習慣。
五、板書設計
一定物質的量濃度溶液的配制原理：m=n×M=cvM
儀器：容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。
實驗步驟：
計算→稱量→溶解→洗滌→轉移→定容→搖勻→裝瓶
六、教學思考
在教學過程中，我始終注意發揮學生的主體作用，讓學生通過自主探究、合作學習來主動發現結論，實現師生互動。通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養學生良好的科學素養和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。
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