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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦1
教材分析：
本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理;使學(xué)生明白小小的玩具蘊(yùn)含了許多知識(shí);在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意;培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，能注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，合理地使用材料和工具。通過(guò)做一做、玩一玩、比一比感受成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新愿望;使學(xué)生體會(huì)到自己做玩具的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生了解“轉(zhuǎn)動(dòng)”的基本原理，初步掌握對(duì)稱與均衡的組合原理。
3、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、卷曲、粘貼、插接等紙工制作方法，做出漂亮的、有創(chuàng)意的玩具。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的制作方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出新穎漂亮的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具。
教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究、創(chuàng)造和解決問(wèn)題為主，講解演示為輔。
教具準(zhǔn)備：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的民間玩具、彩色紙、硬紙、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒、泡沫塑料板(展示臺(tái))、兒童音樂(lè)、課件或投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備：檢查學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備情況(學(xué)生自帶彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒)，可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示一些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的民間玩具(或投影圖片)，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)這些玩具都有什么特點(diǎn)?(學(xué)生答：都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng))出示課題。這些會(huì)轉(zhuǎn)的玩具都是聰明的人創(chuàng)造出來(lái)的，你們想不想也做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，證明自己也是聰明的人啊?
2、設(shè)疑激趣：老師這兒有一張紙，怎么讓這張紙也轉(zhuǎn)起來(lái)?你能用手上的工具使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?想一想，怎么做?(學(xué)生答：把紙卷成環(huán)、把毛衣針插在紙中間……)
根據(jù)學(xué)生回答，演示玩法，并出示結(jié)論：
⑴外形做成圓環(huán)。
⑵中間插上轉(zhuǎn)軸。
說(shuō)明：今天我們就要用紙這種材料來(lái)做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀形象的演示和設(shè)疑激趣，一下子吸引了學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生帶著新、奇、趣，很快進(jìn)入了探索者的角色，在自行得出轉(zhuǎn)動(dòng)原理的結(jié)論后，迅速地興奮地進(jìn)入主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、佳作欣賞→了解方法→活躍思維
用紙做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子?要注意些什么?要怎樣做才漂亮呢?我們先來(lái)看看別人的作品吧。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的玩具作品，并讓學(xué)生思考：
1、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子?是用什么方法做出來(lái)的?
可以做成小人兒、小動(dòng)物、花、房子、汽車等等。用紙剪、折、卷曲、粘貼、插接等方法做成的。
2、它們?cè)谕庑紊隙加惺裁刺攸c(diǎn)?
它們的外形基本上都有對(duì)稱和均衡的特點(diǎn)。
追問(wèn)：為什么有這個(gè)特點(diǎn)?
3、外形是圓環(huán)形的玩具先做什么，后做什么，你能看出來(lái)嗎?中間有轉(zhuǎn)軸的呢?
4、要想玩具轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得穩(wěn)，還要注意什么?
外形要圓，要平整，要寬些;轉(zhuǎn)軸要插在中間。
5、怎樣使玩具更漂亮?
①在圓環(huán)形的玩具中間添東西進(jìn)行裝飾，也可以在圓環(huán)上面進(jìn)行涂色或貼彩紙進(jìn)行裝飾。
②用轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，可以在中間、外面進(jìn)行涂色、貼彩紙、添加?xùn)|西。
強(qiáng)調(diào)：要注意對(duì)稱和均衡的組合原理。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幾個(gè)提問(wèn)，讓學(xué)生在欣賞玩具圖片的過(guò)程中思考和回答，自已突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。問(wèn)題的答案都在課件中或黑板上(事先遮起來(lái))，每當(dāng)學(xué)生回答出一點(diǎn)，教師便出示一點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)生們都興奮不已。
三、渲染氣氛→手腦并用→培養(yǎng)創(chuàng)新
你會(huì)做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具了嗎?你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的玩具?先讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。鼓勵(lì)學(xué)生完成自己的設(shè)想。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成(根據(jù)作業(yè)需要，可重新組合小組);也可單獨(dú)制作。
2、作業(yè)要求：
①任選一種轉(zhuǎn)動(dòng)原理制作。
②可以做成小人兒、小動(dòng)物，也可以做成其它你喜歡的樣子。
③用紙要考慮色彩搭配，制作認(rèn)真細(xì)致。
(學(xué)生制作時(shí)，播放優(yōu)美的兒童音樂(lè)，老師輔導(dǎo)。)
設(shè)計(jì)意圖：不同的作業(yè)要求是充分考慮到了學(xué)生的.個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們大膽創(chuàng)造。播放音樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。
四、展評(píng)交流→拓寬思維→延伸空間
作業(yè)完成后，讓學(xué)生玩一玩、比一比看誰(shuí)做的玩具漂亮有趣，轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。然后將作品放在展示臺(tái)上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的“得意之作”。
2、說(shuō)說(shuō)“我”最喜歡的玩具。
小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?了解了什么?我們學(xué)會(huì)了做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，有些同學(xué)做的玩具既漂亮又有創(chuàng)意，老師很喜歡你們的作品。還有沒(méi)有其它樣子的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具呢?你們想不想看?出示其它會(huì)轉(zhuǎn)的民間玩具(課件或圖片演示)，期望同學(xué)們以后也能設(shè)計(jì)制作出不一樣的、有趣的玩具。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生情感得到升華，充分體驗(yàn)成功后的喜悅;通過(guò)自評(píng)互評(píng)，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。課尾欣賞，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的想象空間。
板書設(shè)計(jì)：
會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
原理一：外形成圓環(huán)形：外形要圓，要平整，要寬些;
裝飾方法：涂色、貼彩紙、中間添東西。
原理二：中間插上轉(zhuǎn)軸：轉(zhuǎn)軸要插在正中間;對(duì)稱與均衡
裝飾方法：涂色、貼彩紙、內(nèi)外都可添加?xùn)|西。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦2
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)美育目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)綠色生命的情感。
(2)知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。
(3)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
(1)在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)
(2)在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。
4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開(kāi)始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。
(二)教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品
(1)欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)
(2)欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
(三)討論交流，啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出：“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說(shuō)說(shuō)，小朋友們說(shuō)出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。
(四)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(7分鐘)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
(五)課堂表演，自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
(六)播放學(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的'作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。
(七)課后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
板書設(shè)計(jì)：
大樹的故事
生長(zhǎng)姿態(tài)顏色外型
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。
四、說(shuō)教法：
1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題。
五、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
(1)欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系
(2)交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開(kāi)放的氣氛中成長(zhǎng)。
(3)表演法：學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
六、小結(jié)：
知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦3
一、說(shuō)教材：
1、內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第14課《今日的菜單》。
2、地位及作用：本課要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型與表現(xiàn)的訓(xùn)練，學(xué)生在掌握一定的泥工制作方法的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽想象，之后運(yùn)用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)、協(xié)助的精神。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：教學(xué)方法上體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念，采用情境啟導(dǎo)法、講授法、演示法。
2、學(xué)法：本課采用的有：觀察法、小組合作、動(dòng)手操作等方法。
三、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：課件、小黑板、彩泥
學(xué)具：彩泥、盤子
四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛
圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無(wú)論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的'菜是通過(guò)原料的顏色對(duì)比、形狀排列加強(qiáng)美感來(lái)促進(jìn)我們食欲的
二、欣賞激趣，討論方法
讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們?cè)谝曈X(jué)的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。
從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂(lè)趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。
三、小組討論，合作學(xué)習(xí)
這一過(guò)程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來(lái)才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。
四、展示作品，總結(jié)評(píng)析
在這一過(guò)程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠(chéng)合作才能取得勝利。
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