《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

時(shí)間：2024-06-24 12:01:39 說課稿我要投稿

《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿，歡迎大家分享。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿1

　　大家好，我今天說課的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級上冊第二組第二篇精讀課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。下面我將從教材理解、教學(xué)達(dá)標(biāo)情況、教法運(yùn)用情況、學(xué)生活動(dòng)情況、課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況等五個(gè)方面進(jìn)行本次說課。

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧的散文。顯然，作者是一位富有童心、用心為兒童寫作的成年人。文章以兒童的視角，通過描寫我在上學(xué)路上看到的美景，以此展開豐富的想象。尤其將落葉想象成“金色的巴掌”，充滿童真童趣，飽含對自然生活的熱愛之情。文章語言細(xì)膩、想象豐富，比喻修辭手法的應(yīng)用，是值得關(guān)注的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　圍繞單元訓(xùn)練要素，結(jié)合教材編寫意圖及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我主要達(dá)成了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生學(xué)會了用多種方法理解詞語意思；

　　2、聚焦文中詞語、句子，通過不同形式、多角度的朗讀，體會到水泥道的美，從而體會到蘊(yùn)含在語言文字中的美。熟讀才能成誦，本節(jié)課通過形式多樣的朗讀完成了第六自然段的背誦，達(dá)到了語言積累的目的。

　　3、通過感受比喻句的妙用，為小練筆提供寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，重難點(diǎn)的突破，離不開高效而又實(shí)用的教學(xué)方法的使用。本節(jié)課我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境朗讀、多媒體輔助等教學(xué)手段。在理解詞語意思時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法理解詞語。比如“明朗”一詞，學(xué)生直接用近義詞就可以理解。“熨帖”這個(gè)詞語對學(xué)生來說既陌生又新鮮。我教給學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法直接把上下文相關(guān)的句子標(biāo)注出來，只需要孩子讀出來即可。這就好比在孩子剛剛學(xué)走路時(shí)，我們會扶著，盡量降低學(xué)步的難度以克服孩子恐懼的心理。

　　我們都知道學(xué)習(xí)一種語言，不是從規(guī)則學(xué)起，而應(yīng)從語感入手。聚焦關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際，入景入情入文，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，定會“情動(dòng)而辭發(fā)”。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我力求回歸生活世界。允許學(xué)生有不同的感悟，學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，才能充分展示智慧潛能，做到知識與生活相融合。體會水泥道的美，學(xué)生抓住的關(guān)鍵詞不同，感悟到的美也不同。學(xué)生在富有個(gè)性和積極思考的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語文。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，將優(yōu)美的文字轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面，配上多媒體呈現(xiàn)的`鋪滿落葉小路，使這種美更形象，這種循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生才能更深的感受到蘊(yùn)含在語言文字中的魅力。

　　因?yàn)橛嗅槍π缘氖褂昧私虒W(xué)方法，教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中來，樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)“凌亂”一詞時(shí)，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的理解詞語意思的方法，理解了這個(gè)詞語的意思。

　　好的課堂，課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施非常重要。“弱水三千，我只取一瓢飲”。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，本節(jié)課我只研究最核心的問題，做到重點(diǎn)處抓實(shí)抓透，讓孩子們每一節(jié)課都有所得，并且銘記在心。首先我用富有感染力的語言合著多媒體淅淅瀝瀝的雨聲將學(xué)生帶進(jìn)課堂。接著帶領(lǐng)學(xué)生整體回顧文本。在品析文本時(shí)，是充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為發(fā)現(xiàn)美———描述美———贊嘆美。透過語言文字感受到景色美在回到體會蘊(yùn)含在語言文字中的美。最后讓學(xué)生得出美是要靠細(xì)致觀察，富于美的想象才能實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生寫日子做好鋪墊。無痕中滲透語用與人文教育。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿2

　　【說教材】

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.學(xué)會本課生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

　　3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　5.體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　6.通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的'重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【說教法】

　　1.美讀感悟法：

　　文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”對于三年級學(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

　　2.多媒體情景法：

　　因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　3.質(zhì)疑問難法：

　　古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　【說學(xué)法】

　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。

　　出示法國梧桐樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學(xué)生“說話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)語文學(xué)科“工具性”的特點(diǎn)；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語言學(xué)科的人文性。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　閱讀教學(xué)中，存在著多種對話。但對話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

　　3.檢查自讀情況。

　　4.熟讀課文，理清課文層次。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深入探究。

　　如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視“讀”。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評代導(dǎo)。

　　1.讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

　　2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。

　　（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”有什么變化？