彩塑鳥說課稿

彩塑鳥說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的彩塑鳥說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　《彩塑鳥》一課是浙江美術出版社出版的小學六年級美術教材下冊第7課，是繼上一節《泥塑彩罐》后的又一節泥塑課，根據課標的要求教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重。不用統一的規定去束縛學生的手腳。不讓學生按教師要求做同一樣的鳥，而應當讓學生嘗試做出各種各樣的鳥，我制定以下教學目標，以及重難點：

　　二、教學目標：

　　1.以自己熟悉和喜愛的鳥類為創作主題，通過情景刻畫，表達自己熱愛大自然，熱愛鳥類的童心童趣，并能用浮雕的表現手法進行塑作。（了解）

　　2.能充分利用彩泥的特點，運用泥塑的技藝，塑出五彩繽紛、活潑可愛的小鳥的形象，培養審美情趣和藝術再創造的能力。（接受）

　　教學重點：

　　用彩泥（也可用泥塑彩繪）塑出具有浮雕效果的歡樂的鳥類圖，抒發對大自然、對鳥類的愛心。

　　教學難點：

　　如可突出創作主題，通過合理的立意布局，以情感人的構思來抒發熱愛自然、熱愛鳥類的童心童趣。教學中指導他們確定好構思，并鼓勵他們通過自己精心的制作，較圓滿地完成自己的設計。

　　三、學情分析

　　六年級的學生已經具備了一定的審美能力和動手能力，但創造性還不強，往往老師怎么教就怎么做，沒有個性。通過這節課，鼓勵和引導學生發揮想象制作出風格各異的彩塑鳥。

　　四、課前準備：教師：教師的范作

　　學生：帶多種供制作背景用的材料，如彩色塑料片、各色絨線……

　　五、教學過程：

　　（一） 上課

　　揭示課題—《彩塑鳥》， 教師作啟發性談話： 5分鐘

　　1.展示教師的作品，激發學生的制作興趣。

　　2.傳授制作方法：

　　1）構思。選擇創作對象，安排強化主題的環境，并畫出設計草圖。

　　2）根據所繪草圖，擬定操作方案，安排好先后工序。

　　3）為突出主題，選擇相應的輔助材料，達到情景交融、色彩美麗和諧。

　　3.操作示范：（如做“啄木鳥”）

　　1）選擇一種樹皮，先剪成樹干狀，粘貼在底板上。

　　2）將樹皮剪成樹枝狀，粘貼到樹干兩邊，一般二三枝即可。

　　3）選用枯黃色彩泥，做三五片樹葉，堆塑到樹枝上。

　　4）選用綠色彩泥做鳥頭，先摶成球形，再輕輕壓扁，貼到適當的位置上。用白色彩泥做眼眶，粘塑到眼的位置上，中間摶一個黑色小珠，粘到眼眶中間，用黑色彩泥，摶成圓錐形，塑在嘴的位置上，然后用刀片壓出一條縫，上片稍大，做成喙。最后，用紅色彩泥做出頭部紅頂。

　　5）選用比頭大一倍的綠泥團，團成橢圓形，輕輕壓扁，垂直塑接在頭部下面。

　　6）選用綠色加藍色的彩泥混合做鳥尾，先將泥團成線狀，分成長短不等的線段，順次排成楔形，取傾斜姿勢，一端接在尾部，一端粘到樹干上。

　　7）用黃色彩泥做爪。注意，前兩爪和后兩爪應塑接在趾的位置上。

　　8）做一條白色的小蛀蟲，細心地塑在喙中。

　　9）用深綠色彩泥做翅膀上的飛羽，塑接在翅的位置上。

　　10）適當作修正，使姿勢和動態生動。

　　11）輕輕地將啄木鳥往底板壓一壓（不能過分用力，以不破壞造型為前提），使彩泥與地板粘貼牢些。

　　（二）指導、講解練習要點

　　1.要注意“情意”設計。

　　2.要輔以多種材料進行創作。

　　3.塑制過程中要講究技巧，要精心塑造。工藝品要追求巧與美，要手腦并用，不粗制濫造。

　　4.要追求具有長期保存的價值，珍視自己的創作成果，不隨意丟棄和毀壞。

　　（三）給學生提供一些創作的題材，如“鸚鵡學舌”“堂前雙燕”“梅雀迎春”“鷸蚌相爭”“烏鴉喝水”……學生練習。

　　（四）作業講評，對學生的作業進行討論分析，教師歸納小結。

　　（六）課后小結

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