大班數學教案

時間：2022-05-11 14:39:46 數學教案我要投稿

有關大班數學教案3篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關大班數學教案3篇

大班數學教案篇1

　　設計意圖：

　　在日常生活中，按一定規律排序的物體隨處可見，在區域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規律只停留在abab或aabb的規律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規律并有創意的按規律排序，特設計了本活動。《綱要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序。”在活動中通過故事情節、游戲引線，借助PPT教學手段，幫助幼兒梳理排序規律，通過肢體游戲表現按一定的規律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創造出不同的排列規律，拓展幼兒的創造性思維。

　　活動目標：

　　1、通過觀察,發現事物間的排列規律并續排。

　　2、能夠創造不同的排列規律進行排序。

　　3、感受創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

　　2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根

　　活動過程：

　　一、導入：聽故事，引出規律。

　　1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。

　　2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什么？

　　3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。

　　4、初步嘗試續排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

　　二、觀察PPT，引導幼兒探索規律并續排。

　　1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規律的，都是什么樣的規律？

　　2、幼兒自由講述發現的規律并進行續排，引導幼兒說完整。

　　（1）小動物（abcabc……）

　　（2）向日葵排列（abab……）

　　（3）魚排列（aabb……）

　　（4）氣球（ababbabbb……）

　　3、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規律進行排列。

　　4、游戲：幼兒用肢體動作排序。

　　（1）幼兒用肢體動作，表現向日葵排列規律。

　　（2）幼兒用肢體動作，表現魚的排列規律。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

　　2、提出操作要求：

　　操作時從左到右進行排序。

　　鋪的路必須是有規律、有創意的。

　　鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規律。

　　3、幼兒操作，師巡視指導。

　　4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創新之處。

　　四、思維拓展。

　　師：你發現生活中哪些東西是有規律的呢？

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習4的.加法。

　　2、樂意表達操作的過程和結果。

　　3、體驗游戲帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、制作教學課件。

　　2、準備各種水果模型，布置好超市情景。

　　3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

　　二、學習4的加法。播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太）師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

　　三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

　　四、分類記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

　　五、結束活動。

大班數學教案篇3

　　學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。

　　學習難點：練習用3個數字來編算術題。

　　學習活動：新建小區

　　一、活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　二、活動準備：

　　1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

　　2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

　　三、活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車

　　以前我們玩過數字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車游戲。

　　嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）

　　2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到新建的小區里，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區里有許多美麗的花，這么漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是小區的保安打來的，說這7個小區里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗證，并集體把這件事講述。

　　（2）分別請到其他小區的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　（電話再次響起），又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1）交代幼兒操作要求

　　2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1 6=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6 1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規律

　　1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

　　小結：1 6=7、6 1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1 6=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1 6=7（6 1=7）、7-1=6（7-6=1）

　　4、內化遷移---幼兒游戲

　　游戲：夜鞭炮

　　新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

　　（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　四：活動結束：開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動室。

　　五：活動延伸：

　　1、繼續探索7的第二、第三組加減。