西師版三年級數學下冊《實踐活動:美化我們的小天地》教案
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的西師版三年級數學下冊《實踐活動:美化我們的小天地》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【導學內容】
導學內容（西師版）三年級下冊第123～124頁。
【教學目標】
1.復習鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關知識，培養學生綜合運用測量、計算等知識的.能力。
2.經歷測量、計算、設計、選擇方案、探討交流等學習過程，在此過程中培養學生的創新精神和實踐能力。
3.滲透審美教育，環保教育。
【導學過程】
一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)
1、笨唇淌
教師：同學們長時期在這個教室里學習，想仔細看看它嗎?然后說說你看到的情況。
學生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。
學生可能有以下發現：
學生1：我們教室墻壁舊了、臟了，抹也抹不干凈。
學生2：我們教室窗戶沒窗簾了。
學生3：我們教室地板有的地方壞了。
2、苯渙
教師：同學們真不錯，發現了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣?
學生4：舊了。
學生5：不太美。
教師：想不想美化我們的教室呢?(想)
教師：怎樣美化我們的教室呢?
二、獲取美化教室的相關信息
1、笨詞
學生獨立思考后，提醒學生可看書122～123頁，從中獲取相關信息。
2、苯渙
學生1：老師，我看了書，看了我們的教室，發現需美化的地方有很多，如：講桌、窗戶、墻壁、地板等，這么多地方，怎么辦呢?
教師：對呀，怎么辦呢?大家想想辦法吧!
學生2：一些美化講桌，一些美化墻壁，一些美化窗戶，一些美化地板。
教師：你的意思是說先分組，再每一組負責美化一處，對不對?
學生2：對，這樣節約時間，而且還可比比看哪組美化得好些。
教師：大家認為呢?學生：行，就這么辦。
三、分組設計美化方案
1、比范美化的處所
以自愿組合為原則，個別學生由老師協調安排，然后協商定出每組負責美化的處所。
2、碧教置闌方案
以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。
提醒學生注意安全，測量要準確。
設計方案時，提醒學生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網上等其他渠道獲得的信息。
學生先獨立思考，然后教師提醒學生可看書122～123頁，從而獲取相關信息。
3、提出購買方案
包括在哪里買、單價、總價、質量怎樣等都應作出具體建議。
4、寫方案
讓同學根據自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。
5、交流、點評方案
其他同學點評方案。在此過程中，教師要注意引導學生說出設計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學評、師評中滲透美育教育、環保教育、消費觀教育，感受用數學知識解決實際問題的好處，體驗創造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數學。
四、修改、完善方案
教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調整修改嗎?
給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。
五、小結
教師：這節課有什么收獲?
之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。
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