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小班數學糖果變多變少教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班數學糖果變多變少教案，希望能夠幫助到大家。
小班數學糖果變多變少教案1
目標：
1、運用一一對應的方法比較物體的多少；
2、學習用添上一個或減少一個的方法體驗一樣多；
3、在操作游戲中體驗數學的快樂。
導入：
在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導入。
T：（老師指著PPT）寶寶看這是什么？
S：許多許多的糖果。
T：有幾排糖果？
S：2排。
T：2排糖果一樣多嗎？
S：不一樣多（一個靠著排有4個，一個橫著排有5個）。
T：你是怎么得到的？
S：我是看出來的。
T：那還有什么辦法我們能一下看出來呢？
S：數（兩行都是5個）。
T：總結（兩排是一樣多的）。
T：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢？
S：分類。
T：怎么分類（孩子的'意思是吧糖果一個一個對著放）？
S：第二張圖的兩行糖果有什么區別？
S：顏色不一樣，一個是半圓形，一個是直排。
T：總結。
T：指著半圓形的糖果，這像什么？
S：橋形。
T：數量還一樣嗎？
S：不一樣。
T：有什么辦法可以看出來？
S：一個一個數。
T：小手拿出來跟著老師一個對著一個數。
T：排整齊了嗎？
S：齊了。
T：一樣多嗎？
S：不一樣。
T：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個寶寶說）？
S：增一個。
T：（增一個在第二排）一樣多了嗎？
S：一樣多了。
T：除了添一個還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的？
T：現在看看有沒有一樣多的？
S：一樣多了。
T：老師怎么做的？
S：減掉一個。
T：總結（目標2）。
T：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
S：想。
T：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個成圓形，一個成直線（一一對應去找寶寶）。
T：多了一個寶寶，我們怎么辦？
S：可以讓他休息。
T：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）？
S：添一個。
T：老師加入（抱抱）現在一不一樣多？
S：一樣多。
T：寶寶們回到座位上。
T：老師手上是什么？
S：糖果。
T：寶寶們喜歡吃嗎？
S：喜歡。
T：不僅你們喜歡吃，小動物也喜歡吃，你們看到了那些小動物。
S：小兔子，小青蛙，小狗。
：小青蛙家有幾個寶寶？
S：4個。
T：那我們要送幾個糖果給他們？
S：4個。
T：小狗家呢？
S：5個。
T：小兔家呢？
S：4個。
T：我們要送糖果給小兔（找了個女生）看看你手里有幾塊糖？
S：3塊。
T：多了還是少了？
S：少了。
T：怎么辦？
S：添一個。
T：可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請你吃糖果。
T：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個小動物送糖果（操作）。
T：（送完）回到位子。
T：我們的小動物都吃到糖果了嗎
S：吃到了啊。
T：我們的小動物吃了糖果很開心，又要請我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩。
T：小動物和他們的朋友在哪里？
S：在盤子里。
T：老師發現啊，操場上有幾個點點，小朋友們猜猜點點是什么意思？
S：哪幾個小朋友一起玩。
T：有幾個小動物一起玩？
S：4個。
T：有幾個小動物和好朋友一起玩？
S：4個。
T：所以操場上要幾個小動物和好朋友一起玩？
S：4個。
T：萬一多了或者少了呢？
S：減一個或添一個。
T：（提出操作要求）那我們去幫助小動物們吧。
課程評價：
教師通過孩子們愛吃的糖果的排序導入首先給孩子們灌輸了減一個或是加一個使糖果能一樣多的概念，同時通過之后的練習加強了孩子們一一對應的概念整堂課生動有趣，教師運用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強化。
活動反思：
這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
小班數學糖果變多變少教案2
目標：
1·運用一一對應的方法比較物體的多少
2·學習用添上一個或減少一個的方法體驗一樣多
3·在操作游戲中體驗數學的快樂
導入：在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導入。
T:（老師指著PPT）寶寶看這是什么S:許多許多的糖果T:有幾排糖果S:2排T:2排糖果一樣多嗎S:不一樣多（一個靠著排有4個，一個橫著排有5個）T:你是怎么得到的S:我是看出來的T:那還有什么辦法我們能一下看出來呢S:數（兩行都是5個）T:總結（兩排是一樣多的）T:那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢S:分類T:怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個一個對著放）S:第二張圖的'兩行糖果有什么區別S:顏色不一樣，一個是半圓形，一個是直排T:總結T:指著半圓形的糖果，這像什么S:橋形T:數量還一樣嗎S:不一樣T:有什么辦法可以看出來S:一個一個數T:小手拿出來跟著老師一個對著一個數T:排整齊了嗎S:齊了T:一樣多嗎？
S:不一樣T:有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個寶寶說）S:增一個T:（增一個在第二排）一樣多了嗎S:一樣多了T:除了添一個還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的T:現在看看有沒有一樣多的S:一樣多了T:老師怎么做的S:減掉一個T:總結（目標2）T:小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
S:想T:分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個成圓形，一個成直線（一一對應去找寶寶）T:多了一個寶寶，我們怎么辦？
S：可以讓他休息T:還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）S:添一個T:老師加入（抱抱）現在一不一樣多S:一樣多T:寶寶們回到座位上T:老師手上是什么S：糖果T:寶寶們喜歡吃嗎S:喜歡T:不僅你們喜歡吃，小動物也喜歡吃，你們看到了那些小動物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有幾個寶寶？
S:4個T:那我們要送幾個糖果給他們S:4個T:小狗家呢？
S：5個T:小兔家呢？
S:4個T:我們要送糖果給小兔（找了個女生）看看你手里有幾塊糖S:3塊T:多了還是少了S:少了T:怎么辦S:添一個T:可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請你吃糖果T:我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個小動物送糖果（操作）T:（送完）回到位子T:我們的小動物都吃到糖果了嗎S:吃到了啊T:我們的小動物吃了糖果很開心，又要請我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩T:小動物和他們的朋友在哪里？
S:在盤子里T:老師發現啊，操場上有幾個點點，小朋友們猜猜點點是什么意思S：哪幾個小朋友一起玩T:有幾個小動物一起玩S:4個T:有幾個小動物和好朋友一起玩S:4個T:所以操場上要幾個小動物和好朋友一起玩S:4個T:萬一多了或者少了呢S:減一個或添一個T:（提出操作要求）那我們去幫助小動物們吧
課程評價：教師通過孩子們愛吃的糖果的排序導入首先給孩子們灌輸了減一個或是加一個使糖果能一樣多的概念，同時通過之后的練習加強了孩子們一一對應的概念整堂課生動有趣，教師運用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強化。
活動反思：
這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
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