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小班數學教案《給實物匹配點卡》及教學反思
身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案《給實物匹配點卡》及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1.學習按數量的多少排序。
2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4.發展目測力、判斷力。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1、點數5 以內數量。
師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。
幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3、送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。
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