幼兒園數學教案學生

時間：2025-07-09 10:25:59 數學教案我要投稿

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幼兒園數學教案學生

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園數學教案學生，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園數學教案學生

幼兒園數學教案學生1

　　活動目標：

　　1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

　　2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

　　3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

　　活動過程：

　　一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的.。

　　1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是的。

　　請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

　　兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

　　2、從矮到高排序。

　　師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

　　3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

　　小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

　　二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

　　小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

　　兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

　　三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

　　師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

　　四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

　　教師自評：

　　在活動當中學習了物體比較高矮的方法，使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

　　活動評價：

　　1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

　　2、活動過程要增加趣味性。

　　3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

　　活動反思：

　　這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

幼兒園數學教案學生2

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。

　　2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體教學設備及軟件。

　　2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒復習20以內的數數。

　　教師導語：“看，這里有這么多數字，哪個小朋友愿意來數數看!”

　　(1)請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。(1個1個數)

　　(2)用雙數的方法練習數數。(2個2個數)

　　(3)以2為單位進行計數。

　　教師導語：

　　魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的?(劃圈，說明這是群) 有幾群?一共有幾條魚?

　　小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

　　2、學習按5分群計數

　　(1)幼兒操作活動，練習按5分群。

　　教師導語：

　　每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。

　　(2)學習5個5個唱數到20。

　　教師導語：請小朋友把含有5的`數字找出來。(同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。)

　　運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

　　(3)學習按5分群計數。

　　將魚按5分群，并有規則地排列;

　　將魚按5分群，排列上稍有改動;

　　將魚按5分群，不規則排列。

　　小結：5個5個數比2個2個數更快。

　　出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。

　　小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

　　3、游戲“快速搶答”

　　玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

　　規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

　　最后評出優勝隊。

幼兒園數學教案學生3

　　活動設計背景

　　生活中有很多有趣的數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗并復習將其用于生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利于他們的學習和知識的內化。

　　活動目標

　　1.情感：養成日常生活眾仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。

　　2.認知：感知順數與倒數的規律，知道順數時后面的數比之前的大1，倒數時之后的數比之前的數小1。

　　3.技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　本次活動的重點在于：理解順數與倒數的內在規律。

　　活動難點在于學習倒數、倒接數。

　　活動準備

　　1.1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

　　2.青蛙10個,荷葉若干個

　　3.相同火車頭圖片2個(區別：車牌號不同)

　　4.高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

　　活動過程

　　一、復習活動導入，穩定幼兒情緒，進入活動主題

　　1.教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字

　　2.簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。(利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距)

　　二、感知順數與倒數的規律，知道什么事順數什么事倒數

　　1.出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什么特點(后面的數比之前的大1)

　　2.將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察說說哪里錯了，為什么錯了，應該怎么來排列

　　3.教師小結：像這樣將數字按照后面的'數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數

　　4.同法來學習倒數的概念

　　三、再次鞏固順數和倒數的概念

　　1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發幼兒進行按規律填數字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

　　3.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的__想到1樓的__家串門，要走哪幾層樓(倒數)住在1樓的__想到5樓的__家串門，要走哪幾層樓(順數)

　　四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。

　　五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　教學反思

　　活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。

　　個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

幼兒園數學教案學生4

　　活動準備

　　物質準備：《田鼠太太的項鏈》PPT;操作材料每人一份。

　　經驗準備：幼兒已學習過7以內數的分合。

　　活動目標

　　能根據故事的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。

　　嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。

　　活動過程

　　一、聽故事，列算式

　　1、故事導入：

　　師：今天，老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的項鏈》。

　　2、分段講述故事，解決問題：

　　(1)講述故事的開頭部分：

　　師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在，先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢?

　　重點提問：

　　①你是怎么數出來的?(兩個兩個數、目測接數等等。)

　　②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子?(6+1=7)

　　③誰能根據這道加法題編出另一道加法題?(1+6=7)

　　小結：原來一道加法算式，當等號前的兩個數字互相交換位置，兩個數的和不變。

　　師：那玉米有多少根呢?

　　重點提問：

　　①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎?(2+5=7)

　　②你是根據什么來列式的?(根據玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的'玉米。)

　　③用加法交換律來列另一道算式。(5+2=7)

　　師：花生仁有幾瓶?

　　重點提問：

　　①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉庫里現在有幾瓶花生仁了?(4+3=7)

　　②用加法交換律列另一道7的加法題。(3+4=7)

　　(2)講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：

　　第一次交換：

　　重點提問：

　　①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢?

　　7袋稻子拿走1袋還剩幾袋?(7-1=6)7根玉米拿走2根還剩幾根?(7-2=5)7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶?(7-3=4)

　　小結：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。

　　第二次交換：

　　重點提問：

　　①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎?

　　第三次交換：

　　重點提問：

　　①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢?

　　②怎樣列算式? (4-4=0、2-2=0)

　　(3)講述故事結尾：冬天到了，呼呼的刮著北風，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。

　　3、想想說說：

　　重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢?

　　二、改故事，列算式

　　1、討論改編故事：

　　重點提問：根據我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢?

　　2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。

　　3、分享交流各自的列式并用語言表達列式的過程。

　　三、延伸活動

　　其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。(列連減的算式。)

幼兒園數學教案學生5

　　設計背景

　　在平時的數學教學活動過程中，我發現我班的幼兒在手、口一致的的數數時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的過程，特別選擇了這個教學內容。

　　活動目標

　　1.培養幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。

　　2.通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。

　　3.幫助幼兒理解數的實際意義，培養其抽象概括能力

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒手、口一致的數數。

　　難點：感知把具體的.量抽象成數的過程。

　　活動準備

　　數字卡各類物品、食物卡。

　　活動過程

　　一、從《拍手歌》導入

　　復習數字寶寶1—10，并隨機抽取數字卡，讓幼兒念出來。

　　二、按順序排列

　　讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。

　　三、數一數

　　讓幼兒數一數物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數量，并能用數字幾來表示它。

　　四、點數

　　給相應數量的圓涂上顏色，并把數字圈出來。

　　1.請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。

　　2.點數：請幼兒到黑板手、口一致的點數。

　　3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。

　　4.請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業。

　　5.教師巡回指導。

　　教學反思

　　本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

幼兒園數學教案學生6

　　設計意圖：

　　數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的'重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動預備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請多個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識把握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個分出去的數合起來等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發多個?短頭發多個?(檢驗幼兒如何解決“判定頭發長與短的尺度”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以內的數數)

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)

　　2、要求：

　　① 合理分工與合作;

　　② 用自己的方法進行分類、統計與記錄;

　　③ 學會驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　① 你們統計什么?統計成果如何?

　　② 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的

　　③ 你們碰到過什么艱苦嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或四周環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等)得到了有效發展。