幼兒在思維游戲中成長的教師述職報告
在現(xiàn)在社會，我們使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的幼兒在思維游戲中成長的教師述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
東方之星《幼兒思維游戲特色課程》是一種以幼兒個體操作性學(xué)習(xí)為主要方式的課程，并且這種操作式學(xué)習(xí)是在游戲中完成的。本學(xué)期我進行的是東方之星思維游戲的第一盒《三只熊》，是圖形認知類游戲。圖形認知能力也可以俗稱為圖形理解能力，指的是理解具體形象信息的能力。在活動中，我們設(shè)計了三只小熊的擬人形象，并用三只熊分別喜歡的不同形狀的情景來引導(dǎo)幼兒進行各種歸類操作。第六盒《動物王國》是圖形聚斂類游戲。圖形聚斂能力也可以俗稱為圖形解決問題能力，指的是解決具體形象問題的能力。本單元主要是發(fā)展幼兒解決圖形拼合問題的能力。
不同于幼兒園的游戲教學(xué)活動，東方之星的.思維課程中，游戲承載著教學(xué)的內(nèi)容和目標，而動手操作貫穿在整個游戲過程中。
豐富的教學(xué)材料——方便教師操作，使教師專注教研。教師應(yīng)該用自己的智慧去開啟學(xué)生的智慧，而教師的智慧首推教學(xué)活動中的教學(xué)語言，因為語言是教師的第一智慧。正如著名教育家夸美紐斯所說的那樣：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”教師需要有生動的語言。教師的語言往往體現(xiàn)了教師教學(xué)的智慧。因為富有哲理和情趣的語言能夠緩解甚至消除幼兒的緊張心理，能夠深深地感染和吸引幼兒，能夠使師生之間的關(guān)系更和諧，能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而促進師生之間心靈與思維的互動。在東方之星思維游戲活動中，發(fā)展幼兒的語言能力也是重要的目標之一。只有教師的語言規(guī)范，生動，幼兒的語言才會規(guī)范，生動。在活動中，教師可運用語言創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向高潮。這點是我比以前進步的地方，而且是我以后需要進步的方向。
“思維課程”從幾個方面向家長說明了幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。第一，在提供給家長的《家庭游戲活動指南》中，介紹了幼兒在園的上課內(nèi)容，第二，在幼兒園給家長的留言板上張貼思維課程每周的具體教學(xué)內(nèi)容，使家長能夠充分了解孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便能夠更有針對性地與教師溝通和進行家庭親子游戲活動。另外，在每學(xué)期末，有的幼兒園會為家長舉辦匯報公開課，使家長更直觀地了解自己孩子的情況。
本學(xué)期幼兒在思維游戲中茁壯成長，老師也有頗多的收獲！我會在來年讓孩子們在更寬松、更快樂、更自由的環(huán)境中成長。
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