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作文批改要求
學(xué)員作業(yè)，是考查學(xué)員學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，是家長(zhǎng)獲知孩子知識(shí)掌握程度的重要載體，更是教師了解學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)的重要評(píng)判。
作文批改，是教師把握教學(xué)落實(shí)，調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，展示教學(xué)成果的重要依據(jù)。
作文評(píng)改五要素
分?jǐn)?shù)——激勵(lì)學(xué)生的重要工具；衡量學(xué)員學(xué)習(xí)程度的標(biāo)尺；
——分?jǐn)?shù)不得低于85分，實(shí)在完成不好的作業(yè)，不打分，批上“面批字樣”；
眉批——對(duì)學(xué)生作文的直觀的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，個(gè)性化批語(yǔ)；
旁批——知識(shí)點(diǎn)掌握情況批注，知識(shí)點(diǎn)的具體指導(dǎo)；
尾批——整體評(píng)價(jià)與期望，與學(xué)生的書(shū)面對(duì)話；
作業(yè)處置——綜合評(píng)估、激勵(lì)呈現(xiàn)。
每篇作文評(píng)改不超過(guò)五分鐘
先抽取特服生，前、中、后各一組學(xué)員作業(yè)精細(xì)批改，便于控制學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)，掌握作業(yè)的完成效果。其它組作業(yè)批改速度可有所提高。
先批閱，不打分，一個(gè)班完成，根據(jù)整體情況，統(tǒng)一打分。
(一)評(píng)改方法之作業(yè)批改流程
1. 了解當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)。
2. 清理作業(yè)份數(shù)后按組依次批閱學(xué)生作業(yè)。
1）檢查學(xué)生班級(jí)、排號(hào)、姓名是否按要求寫(xiě)于頁(yè)眉處，對(duì)未填寫(xiě)好的學(xué)生以書(shū)面提醒。
2）檢查文章標(biāo)題，校正錯(cuò)別字，要求標(biāo)題不用書(shū)名號(hào)且應(yīng)置于首行正中。
3)逐段批閱學(xué)生作業(yè)，要求段首空兩格，段落間一般不空行；糾正錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)描寫(xiě)突出的段落作出旁批。刻畫(huà)不足的部分就予以提示。
4）讀全文后，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言功底、書(shū)寫(xiě)字跡、文章情節(jié)安排及段落銜接和對(duì)知識(shí)重點(diǎn)地掌握情況進(jìn)行綜合評(píng)分，要善于抓住文章中的閃光點(diǎn)。分?jǐn)?shù)標(biāo)于文首右上角，書(shū)寫(xiě)清晰，大小適中。
5）文末評(píng)語(yǔ)應(yīng)對(duì)文章優(yōu)秀的部分予以肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的部分用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提出要求，要突出知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況，字跡清晰，格式正確，整齊美觀。
(二)評(píng)改方法之作業(yè)處置流程
1. 批閱完畢后的作業(yè)按組歸類(lèi)、統(tǒng)一打分、登分，使用附件《學(xué)員作業(yè)登分表》。
所記各項(xiàng)作業(yè)成績(jī)要求清楚、準(zhǔn)確無(wú)遺漏。
在登分過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)成績(jī)已連續(xù)有2次相同，請(qǐng)立即對(duì)
分?jǐn)?shù)進(jìn)行調(diào)整；
若作業(yè)有2次未交，無(wú)論何原因需通知家長(zhǎng)，如有必要需要求家長(zhǎng)
督促其完成
2. 對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)、歸納。
認(rèn)真填寫(xiě)《作業(yè)評(píng)價(jià)表》上的各項(xiàng)內(nèi)容，全面、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
3. 將具有代表性的優(yōu)秀作業(yè)及需要溝通的學(xué)生作業(yè)數(shù)份與《作業(yè)評(píng)價(jià)表》一起放在作業(yè)的最上面，便于課前表彰和溝通輔導(dǎo)。
4. 將具有代表性的優(yōu)秀作業(yè)復(fù)印件與《作業(yè)評(píng)價(jià)表》，張貼在校區(qū)最醒目的位置，張貼要整齊美觀，每周更新。
(三)評(píng)改方法之流程說(shuō)明
1. 對(duì)低年級(jí)的學(xué)生作業(yè)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，批閱時(shí)應(yīng)更細(xì)致些，個(gè)別學(xué)生要適時(shí)面批。
2. 對(duì)作業(yè)中存在的共性問(wèn)題應(yīng)書(shū)面提醒老師在課堂上重點(diǎn)指出。
3. 未寫(xiě)學(xué)生名字的作業(yè)將成績(jī)寫(xiě)于該組成績(jī)冊(cè)上空白處，并將此類(lèi)作業(yè)單獨(dú)存放。
4. 除了負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)外，班上的課堂練筆同時(shí)也要做好批改工作，為學(xué)生更好的完成作文打好基礎(chǔ)。
（四）作業(yè)評(píng)改注意事項(xiàng)
1. 錯(cuò)別字的修改要仔細(xì)（不確定的字不要貿(mào)然修改） ；
2. 加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范性運(yùn)用的批改（占格、句末忘記標(biāo)點(diǎn)）；
3. 寫(xiě)不長(zhǎng)，但課堂回答問(wèn)題活躍的學(xué)生（動(dòng)筆差、懶惰的學(xué)生）作業(yè)中多激勵(lì)；
4. 作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、寫(xiě)字慢的學(xué)生應(yīng)讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，要求按時(shí)完成，不能拖延；
5. 旁批要有針對(duì)性，每張文稿紙上至少有三處；
6. 尾批除五大方面外還可綜合學(xué)生課堂表現(xiàn)、個(gè)性及興趣等做書(shū)面的溝通與交流。可用對(duì)話式、鼓勵(lì)式、約定式等，做到千文千面，而非如出一轍！
附：個(gè)性評(píng)語(yǔ)
“白凈、小個(gè)”的你是那樣的可愛(ài)，經(jīng)過(guò)前兩期的學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣，上課精彩的發(fā)言讓老師們都很喜歡你。只是為什么不把字堅(jiān)持寫(xiě)好呢？真希望你能?chē)?yán)格要求自己，做一個(gè)更出色的你！ 你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。最近兩個(gè)月看到你作文的進(jìn)步，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn)，課堂上踴躍一些，你會(huì)更棒。老師關(guān)注著你的點(diǎn)滴進(jìn)步喲！ 你應(yīng)是一個(gè)很認(rèn)真的孩子，因?yàn)槊恳淮蔚淖魑亩纪瓿傻煤芎谩５蠋熈私獾侥阕罱涣恕柏澩妗边@個(gè)壞朋友。記住，玩是可以的，但貪玩就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的作文成績(jī)！
在課堂上你的快樂(lè)感染了每一位同學(xué)，更是一位負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)。要是你多看些課外書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，老師拭目以待！
（五）作業(yè)分流處置
1. 優(yōu)秀作業(yè)處置：點(diǎn)名表?yè)P(yáng)、上櫥窗、推薦報(bào)刊、網(wǎng)站、語(yǔ)文報(bào)，并做好備檔記錄，對(duì)學(xué)員和家長(zhǎng)報(bào)喜，讓每個(gè)優(yōu)秀學(xué)員找到舞臺(tái)。
2. 一般學(xué)員作業(yè)處置：找亮點(diǎn)，通過(guò)面對(duì)面交流，讓學(xué)員感受自己作業(yè)的閃光點(diǎn)，將學(xué)員的優(yōu)秀片段展示在櫥窗上，并幫他制定進(jìn)步計(jì)劃。
3. 困難學(xué)員作業(yè)處置（面批作業(yè)）：放大學(xué)員進(jìn)步的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)課和面批，幫助他們找到成就感。其姓名、進(jìn)步（努力）事跡可通過(guò)口頭、櫥窗、報(bào)紙宣傳記錄，并反饋家長(zhǎng)。
4. 優(yōu)秀作業(yè)出版:各教師對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行收集、整理，上交制定成冊(cè)出版印刷。
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