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    小學(xué)期中學(xué)科抽測(cè)情況綜述

    時(shí)間:2024-09-30 21:00:20 好文 我要投稿
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    小學(xué)期中學(xué)科抽測(cè)情況綜述

      根據(jù)江教研[2004]6號(hào)文件精神,為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的過(guò)程性研究,及時(shí)了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,提高教育教學(xué)質(zhì)量,近3年來(lái)市局均安排了小學(xué)期中抽測(cè)工作。4月25日我們又對(duì)全市20所小學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)質(zhì)量抽測(cè)。所抽學(xué)校有省實(shí)驗(yàn)小學(xué),有一般中心小學(xué),還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷,并由機(jī)關(guān)同志帶著試卷直接進(jìn)入抽測(cè)學(xué)校的抽測(cè)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)考。每所學(xué)校統(tǒng)一抽測(cè)三年級(jí)二班的語(yǔ)文,四年級(jí)三班的英語(yǔ)。答題時(shí)間均為40分鐘。

      下面將兩科具體情況分述如下:

      語(yǔ)文

      此次調(diào)研考試抽測(cè)的是單項(xiàng)練習(xí):習(xí)作。

      三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作練習(xí)的起始年級(jí)。從低年級(jí)的“寫(xiě)話”到中年級(jí)的“習(xí)作”,寫(xiě)的比重明顯加大,不僅寫(xiě)的內(nèi)容寬泛了,而且寫(xiě)的次數(shù)也增加了。這一階段擔(dān)負(fù)著由片段練習(xí)向整篇練習(xí)過(guò)渡的重任,此時(shí),能否掌握一些基本的習(xí)作技能,將自己的見(jiàn)聞、感受和想象順暢地表達(dá)出來(lái)顯得非常重要。

      根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)期中考試前所學(xué)的內(nèi)容,我們安排了一篇看多幅圖的習(xí)作。學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的基本要求是:

      1、會(huì)觀察幾幅連貫的圖,并展開(kāi)合理的想象。

      2、根據(jù)圖片的順序分段寫(xiě)一篇習(xí)作。

      3、做到語(yǔ)句通順,自擬文題。

      通過(guò)閱卷,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到要求,許多學(xué)生能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料將圖意生動(dòng)地描述出來(lái)。成績(jī)匯總結(jié)果顯示,三年級(jí)的習(xí)作情況總體是良好的,總體均分:75.12分,優(yōu)秀率:40.94%,合格率:90.09%。從學(xué)生的答題中,我們明顯的感覺(jué)到大多數(shù)學(xué)校、老師能準(zhǔn)確把握起始階段習(xí)作的要求。

      但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分83.5,最低均分66.37,最高優(yōu)秀率72,最低優(yōu)秀率只有12.50,最高合格率100,而最低合格率只有63.64。這種不平衡現(xiàn)象,應(yīng)該引起我們重視。透過(guò)校與校成績(jī)的不平衡,我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍的不平衡,除隨機(jī)抽班可能有的班級(jí)本身存在的基礎(chǔ)差距外,教師的教學(xué)水平也亟待提高。

      通過(guò)試卷分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有:

      1、不會(huì)看圖。

      (1)沒(méi)有整體看圖意識(shí),不能將單幅圖融入連續(xù)多幅圖這個(gè)連貫的整體看。例,最后一幅圖,母雞口叼蟲(chóng)子,昂首挺胸,蝴蝶、蜻蜓飛舞,聯(lián)系前幾幅圖看,分明是凱旋的姿態(tài),可有學(xué)生卻寫(xiě):雞媽媽大哭起來(lái)。

      (2)不知道按順序看圖(圖中有序號(hào)),或只看其中的兩幅圖,漏掉三幅不看、不寫(xiě)。

      (3)把連續(xù)發(fā)生的事分隔開(kāi)來(lái),說(shuō)成幾天的事。

      2、缺乏生活常識(shí)。

      將母雞寫(xiě)成公雞,更有甚者說(shuō)“公雞媽媽”。

      3、憑空想象,所寫(xiě)內(nèi)容脫離圖意。

      如,文章的前大半在寫(xiě)母雞如何孵蛋變小雞,而后小半才寫(xiě)到圖意。再如,文章根本就沒(méi)寫(xiě)圖上的內(nèi)容:母雞如何幫小雞趕跑小貓。而寫(xiě)雞媽媽收養(yǎng)小貓,喂養(yǎng)小貓,這些跟圖毫不沾邊的內(nèi)容。

      這就告誡我們,今后的習(xí)作教學(xué)必須對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路:

      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活 。

      課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生留心周?chē)挛铮瑢?xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,這應(yīng)引起我們的重視。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,用眼看,用耳聽(tīng),用手摸,融入生活,去體驗(yàn),去感受,去思考。學(xué)生生活豐富了,才會(huì)有習(xí)作的素材,同時(shí),我們還要讓生活走進(jìn)學(xué)生習(xí)作,引導(dǎo)他們表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      2、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。

      實(shí)行新的課標(biāo)以來(lái),人們更多的是強(qiáng)調(diào)自由表達(dá),不拘形式的表達(dá),可任何事情都有個(gè)“度”,不拘形式的表達(dá),也是有底線的,最基本的習(xí)作常識(shí)還是需要的,是不能丟掉的,否則只能是說(shuō)給自己聽(tīng),寫(xiě)給自己看了,別人會(huì)看不懂的。如,會(huì)看圖,能看懂圖意;會(huì)分小節(jié)寫(xiě);注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;語(yǔ)句通順,會(huì)用標(biāo)點(diǎn)等等。

      3、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

      要進(jìn)一步加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。課改進(jìn)行到目前階段,我們發(fā)現(xiàn)課改的精神、理念已深入到大部分教師的心里,但對(duì)新的課標(biāo)的研讀還不夠深入、細(xì)致,有片面理解的現(xiàn)象,對(duì)各階段的教學(xué)目標(biāo)把握還不夠,這將直接影響教學(xué)效果,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)

      四年級(jí)英語(yǔ)期中抽測(cè)試題依據(jù)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第一至第五單元內(nèi)容,根據(jù)新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的要求,采用了聽(tīng)力和筆試兩種考查方式,側(cè)重考查“四會(huì)”要求內(nèi)容。聽(tīng)力部分采用了四種題型,主要考查了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)的能力,對(duì)音近、形近詞匯的辨別能力;筆試部分的六種題型,主要考查學(xué)生基本的知識(shí)技能,對(duì)“三會(huì)”、“四會(huì)”句型的整體認(rèn)讀能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      從閱卷情況看,聽(tīng)力部分的第一題和第三題的正確率較高,而第二題、第四題的答題情況不好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)已遺忘,對(duì)音近、形近的單詞不能辨別。筆試部分的連詞成句,從B欄中找出A欄的答句,看圖完成對(duì)話,閱讀短文幾個(gè)題型都不同程度地存在問(wèn)題。如從B欄中找出A欄的答句中How old is your sister? How is your mother? 這兩題錯(cuò)誤率較高,學(xué)生對(duì)這兩題概念模糊。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)容易混淆的知識(shí)未作比較并操練到位。學(xué)生在答卷過(guò)程中書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,句首字母不大寫(xiě),這在連詞成句和看圖完成對(duì)話這兩題中表現(xiàn)得尤為突出,許多學(xué)生都將Five 、Ten 寫(xiě)成five、ten ,有的班級(jí)僅有少數(shù)學(xué)生此項(xiàng)不失分,這些現(xiàn)象都反映了教師在教學(xué)過(guò)程中要求不規(guī)范、不嚴(yán)格。

      從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,此次抽測(cè)的成績(jī)較以往有了大幅度的提升,這離不開(kāi)學(xué)校的重視和教師的努力,但校與校之間仍存在明顯的差距。市均分為83.68分,最高均分為95.1分,最低均分為65.8分,相差29.3分。

      為保持好的勢(shì)頭,進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),建議如下:

      1、學(xué)校要加大重視程度,將英語(yǔ)課抓實(shí)、抓緊,在保證開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)安排固定的早讀和課后輔導(dǎo)時(shí)間。

      2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),盡可能多給教師提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

      3、學(xué)校要加強(qiáng)校際間的聯(lián)誼,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,縮小差距,共同提高。

      4、教師要加強(qiáng)培訓(xùn)和進(jìn)修,提高自身的業(yè)務(wù)水平;加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,多鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心;加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度。

      5、教師要研究教材,整體把握教材內(nèi)容,合理安排課時(shí)內(nèi)容,將“四會(huì)”要求的詞句抓實(shí)。

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