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兒子上演數學大逆轉作文
班主任弓老師通過短信發來兒子期末考試成績，數學95分，我在心里叫了一聲：“好一個驚天大逆轉！”
不了解兒子的博友一定會對我這激動的一聲報以哂笑，是啊，人們都艷羨著100分，區區95分何至于高興若此�？墒悄阋侵懒艘粋�平時只能考70多分，最低創過69分紀錄的四年級學生突然進步到這個成績，你一定也會和我一樣歡呼起來。
其實，早在考試前我已預料到兒子此次考試定有進步，分數不過是一個確認罷了。
我何以如此有信心？因為我的心態和做法完全正確。
在兒子數學表現出弱勢的初期，我和任何一個父母一樣，憂心如焚。兒子的思維不知在什么地方打轉，就是不往正常的道路上走，我和妻一開始還能耐心指導，屢次受挫后，便全都沒信心了。私下里，妻說兒子是不是遺傳了她的數學水平，還有小時候營養不良，智力發育跟不上也是原因等等；我說兒子不是學數學的料，看其他的吧。就這樣得過且過了一年，從加入校信通博客后，我多方求助各位數學老師、專家、高手，自己也研究了很多方法，久病成良醫，發出的幾篇研究數學的博文引得不少博友以為我是數學老師呢？兒子在我的帶動下，興趣來時，學得挺有勁，可一到考試就傻眼了。熟悉我的博友想必還記得我的“撲克牌訓練法”，還有鉆研雞兔同籠，狼、羊、白菜問題等等，可說是費盡了我的腦子。有一次開家長會，兒子的數學老師馬老師說，你們家趙白云飛啊，腦子有點怪，有時清楚有時糊涂。老師的這句話倒是引起了我的思考，有時清楚有時糊涂，那就說明還不是完全糊涂，可什么時候清楚，什么時候糊涂呢？分析的結果是：動腦子研究過的內容就清楚，沒動腦子研究的內容就糊涂。既然這樣，那就下功夫把所有該研究的問題研究透，別三天打魚兩天曬網，一直鉆下去，不怕弄不明白。在這個關鍵時刻，正好有幸和我校魏虹娣老師有了一次較為深入的交談（見博文《和魏虹娣老談教育信念》），這次交談使我徹底下定決心要把兒子的數學潛力挖掘出來。一定要糾正下意識里的想法，我帶著這樣的暗示開始了對兒子的新一輪數學啟蒙。別的孩子已經在數學的高速路上飛奔了，而我們還在接近原點的地方轉圈。妻依然是一顆急不可耐的心。任重道遠��！
那一夜，我把自己的想法告訴了妻，我對妻說，我已經鐵了心了，別人誰說兒子數學不行，我都不聽他的，現在要看看你的態度。妻笑了，我當然支持你，可就怕有時一急又忘了。我說那好辦，你暫時退出，由我來。說干就干，我推出“數學從這里起飛”行動，從書店買來《期末闖關100分完全試卷》，來，題海戰術。兒子開始操筆上陣，我說且慢，題不能傻做，有個辦法，這樣，你先揀最簡單的做，保證做對，完成一題，就在這張表上記上一題，像記日記一樣堅持下去。在我的一番鼓勵下，兒子聽話的照辦，一天一天地做下去，因為簡單，另外無數量限制，所以也沒見兒子喊累叫苦。堅持幾日，有了數十道題的積累，兒子對簡單的題已沒什么興趣了，嚷嚷著要做點難的，于是開始了對“老大難”問題——應用題的鉆研。一接觸應用題，兒子的思維系統立刻就告急，我發現他不管題目是什么內容，拿著已知數據就是一通加減乘除，問他為什么這樣做，他說不知道。這一回我也不急躁，也不發脾氣，就仔細觀察，看看他做題的過程到底有什么值得改進的地方。觀察結果表明，兒子不明白應用題是生活問題的數學化，所以他只寄希望于用運算解決問題。得到這個觀察結果，我如獲至寶，立即教他讀題，在紙上圖解題意，如此一來，他對應用題的理解有了一個飛躍式的進步。從一片混沌到豁然開朗，兒子真切體會到思維的樂趣，有了一種從奴隸到將軍的信心爆棚之感。此后做題勁頭更足。
在兒子的做題過程中，我主要做了三件事：觀察、思考、指導。直到臨考前，兒子做課外數學題達208題，問題逐步濃縮為兩個：一是思維容易跳躍，二是運算粗心。針對這兩個問題，我反復強調，但兒子頑疾難改。考前那天晚上，兒子說我有辦法，過了一會兒，他拿過一張字條給我看，但見上面寫著：數學注意，一、思維別跳躍，二、運算要仔細。兒子說，我把它放在我的文具盒里，明天考試時隨時提醒自己，這下您該放心了吧？
是的，我該放心了，兒子進步顯著，實現了令人振奮的“驚天大逆轉”，而且是在四年級這個關鍵的時期，我還有什么不知足呢？
我想，對成長中的孩子來說，信任加正確的方法就一定能創造奇跡！
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