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父母怎樣面對多動癥的孩子
有一男孩特別好動，讓所有任課的老師都覺得很棘手。常聽到老師抱怨：好好的一堂課，被張某某給攪亂了。自己作為這個班的數(shù)學(xué)老師也深有感觸。
那個學(xué)生不會和別人交往，對自己喜歡的朋友用掐、揪頭發(fā)來表示。語言表達能力較強，但是易沖動，在課堂上經(jīng)常惡作劇，而且有“人來瘋”的特點，越是遇上大型活動或者戶外活動， 越是大喊大叫，手舞足蹈。進小學(xué)近兩年來，班主任覺得自己被這個孩子折磨得很煩心！多次與家長溝通，家長不太配合，試過了多種辦法，但是仍然收效甚微。班主任讓我出面，與家長溝通一下。我想這孩子是不是有多動癥，假如真的有多動癥，那也難怪孩子不能專心學(xué)習(xí)，因為他有病不能自控。
在與家長溝通前，我認(rèn)真地查了有關(guān)多動癥的一些知識，了解多動癥的一些常識：
1.注意障礙
多動癥兒童注意力不能集中，或不能持久，聽課不專心，作業(yè)難完成，但易被自己感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。多動癥兒童正是缺乏學(xué)習(xí)上的意志和毅力，因此無法好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。
2.活動過多
多動癥兒童就好像上足了發(fā)條的鐘擺一樣，只要不閉上眼睛睡覺，永遠(yuǎn)不會安靜下來。課堂上不停地扭動，做小動作，東張西望，咬手指頭或者咬鉛筆，下課后無目的地亂跑，話特別多，愛插嘴，與大人頂嘴。只有少部分多動癥兒童看上去較文靜，少動，但注意力容易分散，上課開小差，對講課內(nèi)容一問三不知。
3. 好動任性
難以自控的性情急躁、易激動、好發(fā)脾氣、沖動任性，要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顧后果。
4. 心理改變
情緒不穩(wěn)，有的興奮不安，話多，愛管閑事，有的反應(yīng)遲緩、動作懶散、作業(yè)拖拉。不聽勸告，不服管理，有的產(chǎn)生自卑、逆反執(zhí)拗心理。
5.學(xué)習(xí)困難
多動癥兒童大部分智能比較高，但約60%左右發(fā)生學(xué)習(xí)困難。表現(xiàn)是多方面的，有的為視運動障礙，臨摹圖畫作業(yè)時不能按照原形排列，文字書寫潦草難認(rèn)，有的為視聽覺障礙，對聲音的辨別困難;有的為認(rèn)知困難，分不清左右、顏色、地點定向，有的有誦讀困難，念錯念倒都可能發(fā)生，如：“上海”讀成“海上”。
我在了解了多動癥的癥狀后與家長耐心地溝通了一次，在不傷他們自尊心的情況下，讓家長也來作一次判斷，假如覺得癥狀基本相符，就讓家長決定是否要到醫(yī)院里去作一下鑒定。通過交流，家長決定去大醫(yī)院檢查。前一個星期的周六，家長帶了孩子先去了杭州兒童醫(yī)院，鑒定結(jié)果是多動癥。周日家長又帶了孩子去了上海醫(yī)院，鑒定結(jié)果也是多動癥。
兩次鑒定結(jié)果使家長重新認(rèn)識了孩子，愿意吃藥（多動寧）治療，并配合老師耐心地教育。雖然，經(jīng)過一周的治療，效果還并不明顯，但我相信：經(jīng)過多方面的努力，孩子一定會遠(yuǎn)離多動癥的困擾，有一個美好的明天！
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