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幼兒行為習(xí)慣觀察記錄
幼兒行為習(xí)慣觀察記錄
觀察對(duì)象：寶寶（大班）
觀察者： 劉蓉
觀察時(shí)間：20XX年4月22日
觀察內(nèi)容：
寶寶是個(gè)特別聰明的男孩子，但是有時(shí)候是有些調(diào)皮，不過(guò)還是很討人喜歡的，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真。班里每天都會(huì)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，這幾天我發(fā)現(xiàn)班里面的玩具怎么少了，就問(wèn)小朋友們是怎么回事，孩子們都說(shuō)不知道。我就沒(méi)有再追問(wèn)下去，可是有一天下午放學(xué)時(shí)，寶寶的奶奶告訴我說(shuō)：“劉老師，你沒(méi)有送玩具給寶寶吧?”“沒(méi)有啊”“那我就發(fā)現(xiàn)這兩天他總是拿一些玩具回家，是不是他偷偷拿的？”我小聲說(shuō)：“猜得沒(méi)錯(cuò)，那可能就是，你回家后要好好和他交流，談?wù)勥@件事啊！”。第二天，我還想全班同學(xué)講了個(gè)小故事，告訴小朋友喜歡的東西要靠自己的努力得來(lái)，而不能隨便就拿來(lái)，班里的玩具是大家一起分享的，不能拿回家，這樣的行為就是不好的行為了。寶寶聽到后知道自己錯(cuò)了，以后再也沒(méi)有拿過(guò)玩具了。
幼兒行為習(xí)慣觀察記錄
觀察對(duì)象：小小（小班）
觀察者： 劉蓉
觀察時(shí)間：20XX年9月10日
觀察內(nèi)容：
新學(xué)期開始了，小班的幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境，難免會(huì)對(duì)父母、爺爺奶奶有所依戀，但也有不哭鬧的孩子。小小是個(gè)聰明，討人喜歡的小男孩。在第一天入園的活動(dòng)中，她很快被幼兒園的新環(huán)境所吸引。一會(huì)兒搭積木，一會(huì)兒抱娃娃，一會(huì)兒看圖書，情緒十分愉快，我很高興有這樣適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子。兩三天過(guò)去了，小小在這兩三天里，早上能向老師問(wèn)好，并主動(dòng)與爸爸、媽媽說(shuō)“再見”。由于哭鬧的孩子較多，我便讓小小自己選擇喜歡的活動(dòng)，她和其他幾個(gè)不哭鬧的小朋友也玩的很開心�？墒�，過(guò)了一會(huì)她便與同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，搶開了玩具，另一個(gè)男孩子還將她的臉挖破了，等老師去詢問(wèn)原因時(shí)，兩個(gè)人都說(shuō)不清楚，只能相互告知道理，并且互相道歉了。
幼兒行為習(xí)慣觀察記錄
觀察對(duì)象：洋洋（小班）
觀察者： 劉蓉
觀察時(shí)間：20XX年10月15日
觀察內(nèi)容：
我班有一名幼兒叫洋洋，他的性格就比較固執(zhí)，一天看到旁邊的女孩子小美手里拿了一顆糖，這是上課表現(xiàn)好老師獎(jiǎng)勵(lì)的，洋洋因?yàn)橄氤跃蛯?duì)小美進(jìn)行了搶奪，沒(méi)有搶過(guò)來(lái)就用手抓破小美的臉。老師沒(méi)有訓(xùn)斥這個(gè)男孩子洋洋，先讓他知道其后果造成的傷害，并為洋洋創(chuàng)設(shè)得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他去爭(zhēng)取。這是一個(gè)真實(shí)的案例，老師首先要讓幼兒知道自己行為是錯(cuò)誤的并會(huì)產(chǎn)生什么后果，其次，讓幼兒學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，還要教給幼兒一些情緒表達(dá)的方法，調(diào)適幼兒的情緒，如玩球、玩水、唱歌、跳舞等，這些活動(dòng)會(huì)讓幼兒的情緒得到穩(wěn)定和宣泄。
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