糾正孩子的不準(zhǔn)語音的方法

時(shí)間：2024-07-29 12:43:41 賽賽好文我要投稿

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糾正孩子的不準(zhǔn)語音的方法

　　語音不準(zhǔn)確不清楚的問題多出現(xiàn)在4歲半前的幼兒中，如把“哥哥”說成“多多”，“老師”說成“老希”。為什么會(huì)有這種情況呢?因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力與發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能掌握某些發(fā)音方法，以下是小編整理的糾正孩子的不準(zhǔn)語音的方法，歡迎查看。

糾正孩子的不準(zhǔn)語音的方法

　　1.示范和講解

　　幼兒有好模仿的特點(diǎn)，因此成人正確的示范是教孩子掌握語音的重要方法。為此與幼兒接觸的成人應(yīng)堅(jiān)持說普通話，正確發(fā)音，為幼兒提供模仿的榜樣。

　　為提高示范的作用應(yīng)配合講解，使孩子掌握發(fā)音的方法，感知發(fā)音的微小差異，如：提醒孩子注意聽，并看示范者發(fā)音的口形，什么音使用發(fā)音器官的什么部位（如“g”音用舌根、“d”音用舌尖、“zh、ch、sh”要翹舌），讓孩子跟著學(xué)。

　　示范要堅(jiān)持經(jīng)常化，貫穿在孩子的學(xué)習(xí)、游戲、日常生活中。

　　2.練習(xí)

　　練習(xí)對(duì)孩子掌握語音是十分重要的，練習(xí)包括聽音與發(fā)音的練習(xí)。通過練習(xí)訓(xùn)練孩子聽覺器官的靈敏性，使之辨別出語言的細(xì)小變化，區(qū)別正確的和錯(cuò)誤的發(fā)音，同時(shí)還能訓(xùn)練孩子發(fā)音器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

　　應(yīng)該注意的是，練習(xí)的方式應(yīng)適合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)孩子練習(xí)的積極性，因此練習(xí)的方式應(yīng)多樣化、游戲化、趣味化，如：通過聽故事、復(fù)述故事、說兒歌、說繞口令練習(xí)發(fā)音；看圖說話練習(xí)發(fā)音；做游戲練習(xí)發(fā)音等。

　　3.正音

　　孩子發(fā)音不正確時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，但對(duì)于孩子錯(cuò)誤的發(fā)音不要給予強(qiáng)化，更不要以此取笑，而應(yīng)以積極鼓勵(lì)的態(tài)度讓孩子樂于糾正自己錯(cuò)誤的發(fā)音。培養(yǎng)孩子正確發(fā)音是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，應(yīng)該堅(jiān)持有目的地正音。

　　如果孩子到5、6歲還有較大的發(fā)音不準(zhǔn)確問題，就應(yīng)注意檢查孩子發(fā)音器官是否有問題，以便及早采取措施。為什么要對(duì)孩子進(jìn)行聽話訓(xùn)練教育孩子學(xué)說話，必須從聽話教育開始，從某種意義上來說，聽話的能力乃是說話能力的基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆勇牭枚嗔耍湍軌蚶斫夂陀洃浵喈?dāng)數(shù)量的詞和句子，才能在發(fā)音器官成熟之后，模仿旁人的話，進(jìn)入說話階段。年輕的父母應(yīng)該了解孩子聽力發(fā)展幾個(gè)階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行聽話訓(xùn)練。先從詞開始，然后發(fā)展到簡(jiǎn)單的句子。

　　只要孩子把固定的語音和它所表達(dá)的事物、動(dòng)作聯(lián)系起來，有所反應(yīng)（眼看、手指），就說明他已經(jīng)聽懂了。還可以經(jīng)常讓孩子聽一些小詩、童話故事，小孩子可能沒有多少反應(yīng)，但他已聽懂了不少。如果讓孩子在說話前就掌握大量的詞匯和句子，比等到他開口說話再進(jìn)行教育，無疑提早了整整一個(gè)發(fā)展期。

　　小孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦

　　1、給孩子一個(gè)良好的語言環(huán)境

　　在跟孩子講話的時(shí)候語速盡量放的慢一些，使用普通話發(fā)音盡可能的要標(biāo)準(zhǔn)。可以讓孩子多聽些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是不要忽視他的錯(cuò)誤，循序漸進(jìn)讓孩子可以慢慢改正過來。

　　要讓孩子多和同齡的小朋友接觸。比如，在參加公眾場(chǎng)合的宴會(huì)、聚會(huì)的時(shí)候可以帶寶寶一起去;在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請(qǐng)小朋友到家里來玩，……在這個(gè)過程中讓寶寶學(xué)會(huì)與人交流，消除膽小、害羞心理。

　　2、要培養(yǎng)孩子的聽音能力

　　聽得正確才能夠發(fā)音正確，孩子的聽力需要培養(yǎng)起來，通過漢語拼音來幫助孩子習(xí)得正確的發(fā)音，能拼了自然也就會(huì)念了，會(huì)念了也就會(huì)說了。教孩子發(fā)音時(shí)，要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位)。

　　3、引導(dǎo)表達(dá)讓孩子自己說

　　比如他想要什么東西用手去指，您可以裝作沒看懂，引導(dǎo)他去表達(dá)出來，如果實(shí)在不說，您可以說一個(gè)字，剩下的由孩子來補(bǔ)充。和寶寶說話時(shí)要心平氣和，耐心地聽孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發(fā)表意見。

　　4、提問教學(xué)刺激大腦

　　在教孩子學(xué)說話時(shí)要以實(shí)物為主，這樣孩子會(huì)感興趣，記憶會(huì)更深刻，而且在教的過程中要多對(duì)孩子進(jìn)行提問。

　　小兒說話遲怎么辦

　　改變以往的養(yǎng)育方式：小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做父母的要像對(duì)待懂事的大孩子一樣，每天與其對(duì)話、交流，并選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽。同時(shí)認(rèn)識(shí)周圍的事物，接觸周圍的人。

　　學(xué)習(xí)給孩子以母愛：通過自己的語言、表情、動(dòng)作把母愛傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情緒，感到周圍溫暖、安全，孩子才會(huì)主動(dòng)適應(yīng)并探索外界環(huán)境，以發(fā)展自己的智能。3歲以內(nèi)是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過，語言將很難重新獲得及完善。

　　在語言訓(xùn)練中，要有足夠的耐心、信心與恒心：相信孩子一定能夠獲得良好的語言能力，要注意避免急躁情緒，也不能遷就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育時(shí)期而不能形成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子未來是一個(gè)十分遺憾的事情。

　　充分發(fā)揮父親在教育訓(xùn)練中的作用：母愛、父愛，二者缺一不可。缺了哪一方面都會(huì)影響孩子日后健全人格的形成。所以，要求父親多抱孩子，想方設(shè)法讓孩子說話，并對(duì)孩子的微小進(jìn)步給予鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣。

　　寶寶說話不標(biāo)準(zhǔn)的3個(gè)生理原因

　　孩子說話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會(huì)講話以后發(fā)音不準(zhǔn)是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因?yàn)閷殞毎l(fā)音器官發(fā)育不夠完善。聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，就把舌頭放平了。

　　但是如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的情況比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間較長，那就要引起重視了。

　　寶寶學(xué)說話必須具備3個(gè)方面的生理?xiàng)l件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可以從檢查寶寶這三個(gè)方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問題。

　　1、檢查發(fā)音器官。請(qǐng)醫(yī)生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)，沒有長好牙齒也會(huì)發(fā)不出某些音。

　　2、檢查聽覺器官。要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時(shí)，我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其它會(huì)發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對(duì)孩子的聽力狀況進(jìn)行檢測(cè)了。

　　3、檢查腦部發(fā)育。如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會(huì)給他們的語言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清。

　　如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是因?yàn)橐陨先N原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)診治。

　　提高孩子語言能力的6種訓(xùn)練法

　　1、多聽。讓孩子聽成人重復(fù)又重復(fù)講的某個(gè)詞或某句話，加強(qiáng)他聽力的靈敏度和對(duì)語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時(shí)，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡(jiǎn)單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解并學(xué)說。

　　2、多認(rèn)。通過圖書、標(biāo)簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號(hào)來認(rèn)識(shí)事物，經(jīng)常教孩子看圖形和符號(hào)學(xué)說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號(hào)，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實(shí)物結(jié)合反復(fù)辨認(rèn)和反復(fù)學(xué)說。

　　3、多唱。孩子天生就喜歡音樂，他們會(huì)很注意地聽成人唱簡(jiǎn)單的歌曲，特別是邊唱邊做動(dòng)作的歌舞表演，如放一盤節(jié)奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復(fù)唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語言。

　　4、多指。孩子一時(shí)還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時(shí)讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪里?”“藍(lán)天呢?”“大樹呢?”給孩子穿衣襪時(shí)，可以要他指出“哪是衣服”，當(dāng)給孩子洗臉時(shí)，可以問他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說的名稱時(shí)，還可以模仿發(fā)音。

　　5、多練。當(dāng)孩子對(duì)說話發(fā)生興趣后，雖然他還不會(huì)以規(guī)范的語言正確發(fā)音，但他會(huì)喋喋不休地自言自語，并不在意有沒有聽眾。這時(shí)成人千萬不可打斷他，或笑話他，而應(yīng)該盡量給孩子提供學(xué)說話的機(jī)會(huì)和讓他敢于說話的良好氣氛，如給他吃餅干或蘋果時(shí)，將兩三個(gè)字分割開來說餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習(xí)。

　　6、多幫助。細(xì)心觀察孩子的行動(dòng)，通過他的面部表情，體態(tài)語來猜想他的意圖，若是他講不出自己的愿望和要求時(shí)，你可幫他一下，適當(dāng)?shù)卮f出想要說的話。如他面對(duì)著大門，拿起自己的帽子時(shí)，你可問他：“你想到外面去玩嗎?”當(dāng)他的眼睛閉著打哈欠時(shí)，你可試問：“是不是累了，你想去睡一會(huì)嗎?”當(dāng)他用手指著冰箱時(shí)，可以問：“你是不是想要吃西瓜?”你猜對(duì)了，孩子會(huì)表現(xiàn)高興，有時(shí)猜不對(duì)，會(huì)使他失望、流淚，甚至發(fā)脾氣，這時(shí)你可再問，也可以鼓勵(lì)他再表示自己的要求，不管怎樣，你的孩子會(huì)立即作反應(yīng)。這些都能促進(jìn)他努力學(xué)說話。雖然有時(shí)他說的話不一定能聽得懂，甚至含混不清，但畢竟是開口學(xué)著說了。

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