提高職校英語教學效果的途徑有哪些

提高職校英語教學效果的途徑有哪些

　　英語教育是職業(yè)教育的一個重要組成部分，本文筆者結(jié)合自身的教學實踐，試圖從改革英語教學的教材選取、課程改革、教學策略、加強英語教學與職業(yè)教育及社會實踐的結(jié)合等方面，談點筆者對職業(yè)學校英語教學的設(shè)想。

　　(1)改革教學大綱，合理選擇教材。

　　在教材選擇上，應(yīng)根據(jù)職業(yè)學生的特點選擇教材，建議原版教材和國內(nèi)教材相結(jié)合，配以課外讀物兼顧聽說能力的培養(yǎng)。兩套教材都作為完整的教材，系統(tǒng)地、整套地學，互為滲透，以加強知識的系統(tǒng)性和聽、說、讀、寫能力發(fā)展的循序性。國內(nèi)教材和原版教材并用。

　　(2)重視口語教學，激發(fā)學生英語口語表達的興趣。

　　只有激發(fā)學生對英語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓(xùn)練有所起色，而光靠目前的教育體制、教學安排以及傳統(tǒng)的教學手段是遠遠不夠的.必須采用新的教學模式和教學手段。例如：可以適當增加口語課時，最好能利用課外時間由專人負責搞一些課外活動，如：英語角、英語朗讀競賽、英語知識競賽、英語單詞拼寫競賽等等。

　　(3)改變傳統(tǒng)閱讀教學模式，增強閱讀理解教學實用性。

　　我們要打破一成不變的傳統(tǒng)教學模式，改變過去純理解型的閱讀形式，引進不同形式的閱讀內(nèi)容，如：產(chǎn)品說明書及維護使用說明、合同書、業(yè)務(wù)信函以及各種科技文摘等，引導(dǎo)學生有計劃地涉足不同類型的文章，讓他們盡可能全面地了解社會和語言使用環(huán)境，使學生在走向社會后，能讓他們所學的英語得到實際應(yīng)用。從目前學生實際閱讀能力來看，水平不高的原因，大致有以下兩方面：一是詞量不夠，結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致學生內(nèi)容看不懂，抓不住要點。二是學生以往閱讀范圍有限，多為小故事、小幽默之類的文學作品，詞匯局限于日常生活范圍，對人文歷史、科普等方藺了解甚少，更不用說商業(yè)領(lǐng)域中的一些交際手段。

　　(4)強化英語寫作教學訓(xùn)練。

　　英語寫作是學生英語學習中普遍感到困難的問題，但是寫作作為英語學習四種基本技能之一是每個英語學習者必須掌握的。它是一種重要的交際方式。但由于學生平時在這方面缺乏訓(xùn)練，特別是有的學生甚至連句子也寫不完整，因此要想在寫作方面有一個飛躍，我們的教師首先要讓學生重視寫作，要經(jīng)常反復(fù)多練。另外，如何使學生盡快做好從單句到篇章的過渡，這也是目前教師應(yīng)該注意和值得探討的課題。職業(yè)學院英語教學模式的改革勢在必行，我們每一位教師都應(yīng)不斷地改進自己的教學理念，完善教學模式，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變到自主學習上來，以增進職業(yè)學校學生自主學習英語能力，增強職校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

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