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    區完美教室創建評比標準

    時間:2024-09-14 23:22:38 好文 我要投稿
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    區完美教室創建評比標準

      一、指導思想:

    區完美教室創建評比標準

      教室是兒童人格、素養健全發展的主要陣地,是學生生命成長的聚集點,是學生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。締造完美教室,就是讓師生攜手盡情展示,構筑班級文化系統,構建班級幸福課堂,開發班級特色課程,創新班級管理機制,讓教室成為師生幸福的樂園。特制訂《完美教室創建評比標準》。

      二、評價細則:

      A級指標 B級指標

      A1構筑完美教室文化系統

      B1班級文化特色。班級文化體現學校特色文化,反映教師對學生的期待與祝愿,并通過活潑有效的方法深入每一位學生的心靈。

      B2班級文化內涵。班級有富有寓意的班級別稱,有簡約美麗的班級標識,有共同追求的班級愿景,有積極向上的班級精神,有促進發展的班級公約,有敘述本班故事的班級(個人)文集等。

      B3班級環境布置。班級環境布置力求做到有花草香,有藝術味,鼓勵學生用自己的作品裝飾教室,讓教室成為學生展示自我的多彩舞臺。

      B4.班級書香氛圍。建好班級圖書角,實行班級圖書借閱流通制度,開展師生共讀、親子共讀、生生共讀活動,定期舉行讀書匯報會、詩文誦讀會、好書分享會等活動,讓讀書活動持續健康地走向深入。

      B5班級節日慶典。能與區“五節”有機結合,形成自己的班級節日,經常開展各類儀式、節日和慶典活動,不斷提升班級中每個學生的生命質量,營造師生共同學習生活的歸屬感和幸福感。

      A2構建完美教室幸福課堂

      B6 師生關系。建立素質教育全面質量觀,營造民主、和諧、平等的師生關系,充分調動學生的學習積極性,學生主動、有效地投入課堂活動之中。

      B7學習狀態。教師鼓勵學生善于發現問題,解決問題。學生在課堂上勇于嘗試,樂于合作。

      B8實踐活動。積極開展各種有益的實踐活動,將課堂學習的知識進行有效延伸,實現課內與課外有機銜接。

      A3開發完美教室班級課程

      B9班級特色課程。以班級為單位,師生共同開發構建富有班級特色的課程,如藝術課程、影視課程、農事課程、文學課程、節日課程等,讓富有特色的班本課程貫穿于師生的學習生活全過程,成為彰顯師生生命力的重要載體。

      B10班級社團活動。遵循學生興趣,組建各類滿足學生需要的班級社團(興趣小組)。開展相關活動,力爭讓不同秉賦的學生各方面能力得到和諧發展。

      B11全員參與。班級任課教師積極參與班級課程開發,讓班級特色課程與學科教學有機融合。

      A4創新完美教室管理機制

      B12班級管理機制。創新班級管理機制,推行學生自主管理,設立班級自主管理崗位,建立班級 不學習小組,實施不斷激勵的成功教育,充分發揮每個學生的主動性,給予每個學生平等發展的機會。

      B13班級評價體系。建設班級多樣化的評價體系,設置豐富多元的獎項,讓每一個學生都能成為最優秀的自己。

      B14班級交流平臺。通過建立班級博客、論壇專題貼、qq群,自編班級刊物等形式,構建老師、學生、家長之間的交流平臺。

      B15班級成長檔案。重視班級成長檔案建設,及時搜集班級開展的各種活動資料,通過師生的反思與改進,激勵學生取得更好的成績。

      A5特色加分

      B16所在班級在學校及以上開設過觀摩展示活動。

      B17完美教室創建經驗總結、論文在區級以上活動中獲獎、交流,或發表于專業刊物。

      B18具有本班或本校創新亮點并取得顯著成效的。

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