家長(zhǎng)要精心呵護(hù)孩子的好奇心作文

家長(zhǎng)要精心呵護(hù)孩子的好奇心作文

　　孩子汗流浹背地回來(lái)了，一進(jìn)屋便直喊口渴，我忙從冰箱里取出西瓜，切開，孩子便狼吞虎咽地吃了起來(lái)，正吃得津津有味，突然，他停了下來(lái)，很專心地觀察起西瓜皮的顏色，然后神秘地說(shuō)道：“我知道這個(gè)西瓜在地里是怎樣長(zhǎng)的。”同時(shí)用手把剩余的半個(gè)西瓜調(diào)整了個(gè)角度。我趕忙問(wèn)是怎么長(zhǎng)的，他說(shuō)：“西瓜皮這邊的顏色淺，應(yīng)該是挨著地面部分，那邊的顏色深，應(yīng)該是朝向太陽(yáng)的。”我一聽，他說(shuō)得蠻有道理，就又問(wèn)：“你這樣說(shuō)的理由是什么？”他儼然像一位老師給我講了起來(lái)：“西瓜顏色淺的部分，是太陽(yáng)光沒(méi)有照射到的地方，葉綠體就不能進(jìn)行光合作用，葉綠素就少。西瓜顏色深的部分，是陽(yáng)光充分照射的地方，光合作用充分，形成的葉綠素就多，顏色就深。這是在七年級(jí)下冊(cè)生物書上光合作用部分學(xué)的知識(shí)。”我很為孩子的細(xì)心觀察和善于思考而感動(dòng)，忙鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)，道理講得也很透徹，你把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，這很好，以后一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)呀！”孩子很愉悅和自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我不由得又想起來(lái)前幾天發(fā)生的一件事：那天下午他放學(xué)比較早，便和他的堂哥到沁河邊玩耍，由于干旱，沁河已不能稱其為河，說(shuō)成是一脈窄窄淺淺的小溪更為妥帖，可是不一會(huì)兒他們就回來(lái)了，孩子一臉的沮喪與憤懣。我忙問(wèn)怎么了，他說(shuō)：“河溝里許多小魚都死了，怪可憐的。”說(shuō)這話的時(shí)候，他眼圈紅了，要知道他是最喜歡小動(dòng)物的，我趕忙問(wèn)：“那魚是怎么死的，你知道么？”他說(shuō)：“我看到死魚后，也想到了這個(gè)問(wèn)題，一開始我認(rèn)為是河水被工業(yè)廢水污染了，可我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，水里漂浮著許多塑料包裝袋，用棍子撈起來(lái)一看，是包裝農(nóng)藥用的，我還發(fā)現(xiàn)水底有許多農(nóng)藥瓶，這魚原來(lái)是被殘余的農(nóng)藥毒死的！把殘留有農(nóng)藥的塑料袋和農(nóng)藥瓶扔到河水里，這些人太不道德了，太可惡了！不只毒死了美麗可愛(ài)的小魚，實(shí)際上也是在害自己呀！”兒子憤憤不平地?cái)⑹鐾旰螅�很為孩子的�?xì)心和善良而感動(dòng)，我安慰?jī)鹤拥溃骸澳隳墚a(chǎn)生這種想法，爸爸很高興，你長(zhǎng)大后要做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，同時(shí)要盡自己最大的能力去讓更多的人增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓我們的天更藍(lán)、水更清、讓我們和其他動(dòng)物和諧共處，好么？”兒子鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他吃過(guò)晚飯后，在自己的博客里寫下了《人類的罪惡》的文章。

　　牛頓對(duì)自由下落的蘋果產(chǎn)生了好奇，創(chuàng)造了萬(wàn)有引力定律；水開后引起壺蓋的振動(dòng)，瓦特產(chǎn)生好奇，發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)；小草劃破了李時(shí)珍的手，李時(shí)珍發(fā)明了木匠使用的鋸條......在某種意義上說(shuō)，好奇心是孩子思維火花的迸濺，更是孩子將來(lái)成才的關(guān)鍵。

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)用他們那雙好奇而又敏銳的眼睛去觀察身邊的事物，用他們靈活的大腦，用他們獨(dú)特的視角，用他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備去思索去解讀。這時(shí)家長(zhǎng)一定要精心呵護(hù)好孩子的求知欲，及時(shí)予以鼓勵(lì)與肯定，即使他們得出的結(jié)論稀奇古怪，甚至是荒謬的，長(zhǎng)也一定不要指責(zé)，不要抱怨，一定要合理地進(jìn)行引導(dǎo)，要相信歲月，相信種子，要靜心期待孩子的成長(zhǎng)。

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