科學課的魅力作文

科學課的魅力作文

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的科學課的魅力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“叮鈴鈴……”同學們懷揣著激動好奇的心等待著科學老師的到來，一旁的同桌早已迫不及待打開書本，嘰嘰喳喳討論起今天上課的內容。

　　只見科學老師帶著大包小包的材料走進了課堂，分發好材料后說：“今天的主要任務是讓大家了解平時隨處可見的滅火器。”同學們聽了，都顯露出了好奇的神情。科學老師繼續講道：“現在的滅火器主要有二氧化碳滅火器、干粉滅火器和泡沫滅火器等，每種滅火器都有不同的作用。”大家似懂非懂地點了點頭。老師講完滅火器的原理后，課堂頓時活躍起來，一個個都爭先恐后地舉起手來，想要提出自己的問題，這場景像極了一片生機勃勃的小樹林。

　　“同學們，既然我們已經知道了滅火器的原理和重要性，今天大家就發揮想象力和創造力，用塑料瓶子等材料做一個簡易的滅火器吧。一定要注意安全喔！”科學老師話剛說完，大家都擺出一副躍躍欲試的架勢，大聲回答“好”！過了一會，只見同學們有的拍拍腦袋，有的眉頭緊鎖，還有的已經開始制作起來了。科學老師看著我們，笑道：“同學們可以分組制作，互相聽取成員意見，共同完成任務。”話音剛落，大家就開始你一言我一語地討論起來。

　　我從課桌抽屜拿出準備好的小蘇打、白醋和洗潔精，然后將白醋緩緩地倒入塑料瓶中，一旁的同桌目不轉睛地看著瓶中倒入的白醋，當瓶中白醋大概有三分之一的時候，他急忙叫道：“好啦好啦！”隨后，我又倒入等量的洗潔精，蓋緊瓶蓋，充分地搖晃手中的瓶子，使二者充分混合。最后，我問老師：“老師，小蘇打的量是多少？”科學老師走到我面前，說道：“倒一點點就可以了。”我在老師的指導下加好小蘇打，擰緊瓶蓋，劇烈搖晃手中的瓶子。站在一旁的科學老師看著我，露出滿意的笑容。

　　各個小組制作完畢，科學老師突然說：“有同學想上來展示一下自己做的滅火器嗎？”話音剛落，我同桌“噌”地一下站了起來，老師點頭示意后，他大步流星地走向講臺，等待同學們的檢測。老師在盆里點燃了一簇小火，同桌信心滿滿的走到盆前，打開瓶蓋，只聽“呲……”一聲，小火被熄滅了，大家鼓起熱烈的掌聲，我內心也是一陣歡喜。

　　“叮鈴鈴……”急促的下課鈴響了，同學們意猶未盡，仍沉浸在科學世界里。科學的魅力真是太大了！

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